第9课时 比例尺
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第9课时 比例尺
关键词:第9课时 比例尺
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第9课时  比例尺


教学内容:六年级下册P47

教学目标:

1.理解比例尺的含义,图上距离:实际距离=比例尺,会求。

2.能够根据比例尺和比例的知识求图上或实际距离

教学重点、难点:

1. 教学重点:正确理解比例尺的含义,掌握比例尺计算方法。

2. 教学难点:单位混淆

教学用具:课件

教学过程:

一、创设情境,生成问题

1.口算0.25×4   0.7×0.2  4.8÷0.8   5.2÷1.3

2.填空

1=(   )分米=(     )厘米=(  )毫米   

300厘米=(   )分米  1千米=(   )米 =(   )厘米  

30=(          )厘米   15千米=(      )厘米  

40毫米=(        )厘米

3.在自己本子上画出长9米,宽7米的教室平面图吗?

(1)学生交流、讨论。(2)汇报。

二.探索交流,解决问题

1.出示中国北京城市地图(书本第47页)

(1)在这幅图上你们发现了什么?



(2)1:10000000是什么意思?又是什么意思?(小组讨论)


2.学习比例尺的意义。

 ①了解两种形式比例尺的名称

比例尺

数值比例尺

线段比例尺

1:00000000或

 

(1)探讨数值比例尺前项与后项的意思

图上距离∶实际距离=比例尺 或写成

(2)讨论比例尺与我们平常的尺子有什么不同?

★比例尺是一个比,不应带有计量单位.

★求比例尺时,前、后项的长度单位一定要化成同级单位.

★比例尺的前项,一般应化简成“1”.但也有特别如机器零件就是图上距离大,而实际距离小。

3.学习比例尺的求法

(1)在一幅世界地图上,14厘米长的线段表示4900千米的实际距离。求这幅图的比例尺。―――先交给学生试做

分析:①求比例尺就是求什么(图上与实际距离的比)?

②图上与实际距离知道吗?能否直接列式(要统一单位)

③列出比式后,还要我们什么(化简)?

(2)练习:工程师在设计一座商品房时,在平面图上用10厘米的距离表示地面上10米的距离。请问这位工程师按多少比例设计的?

三、巩固应用,内化提高

【基础练习】

1.填空。

(1)比例尺一般有(     )比例尺和(   )比例尺。

(2)一张地图上,用3厘米表示实际距离600米,求这张地图的比例尺是(   )。 

(3)把长8毫米的零件画在图纸上长32厘米,图纸的比例尺是(    )。                       



【提高练习】


1.一幅图纸的比例尺是1:500,在这张图纸上量得长方形操场的长是12厘米,宽是8厘米。这个操场实际的长、宽各是多少米?这个操场实际的面积是多少平方米?面积是多少?

2.在一幅地图上量得两城距离是7.2厘米,已知这幅图的比例尺是1:15000000 。两城的实际距离是多少?

【拓展练习】

图上1厘米表示实际是多少?请写出与它对应数值比例尺

四、回顾整理,反思提升

今天我们学习了什么?你有什么收获?


合作编辑者:刘梅
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