棉花姑娘
摘要
你们的学习好习惯一定会让在座的老师深深地记住你的。
关键词:愉悦热情
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交流:

师:今天咱们一年级2班的孩子们真幸运,有这么多老师来听课,你作为小主角,来介绍一下自己吧。

生:(张孟玲)我叫张孟玲,今年8岁,我最喜欢做的事情是扫地。

师:她是咱们班的劳动小能手。

生:(张廷峰)我叫张廷峰,今天8岁,我最喜欢读语文书。

师:一位特别爱读书的男孩子。

生:(阮姝淇)大家好,我叫阮姝淇,我喜欢画画,我家在……,欢迎老师们到我家来做客。

师:多好客的一位小姑娘啊!

师:没有请到的小朋友别着急,因为接下来的40分钟是你们的,师相信你们的学习好习惯一定会让在座的老师深深地记住你

上课!

、自读识字

1了大家的自我介绍啊,她也来凑热闹了。瞧,他是谁?(出示棉花图片)

棉花是一种植物,我们送她一个可爱的名字。咱们把他请出来吧,2、板书课题: 棉花姑娘   伸出你的漂亮的小手跟老师一起写

谁来叫叫他?生读

的读音是……谁来大家读一读。

生:棉花姑娘,谁再来。

两个轻声都读到位了。课题:30……

3教师范读

1)、想不想知道课文讲了一个什么故事啊?请认真听老师读。(师范读)

2)你想不想也来读一读啊。注意:读,读通句子。读完之后以正确的坐姿告诉我。开始吧。

大家读得可真认真啊!生字也一定难不倒你吧!谁来试着说一说。

师:说着说着,我们就学会了两个生字。哪两个字?挑一个说说你的好办法。

生:(余淼)啄右边像一个家,但是是家去掉宝盖头又加上一点,右边是一个口。

师:老师也有一个好办法。(出示啄木鸟图片。)看,啄木鸟在捉树干里的害虫呢。看着图,看看字,你发现了什么?

生:(徐麟欢)

第三板块:朗读文段,随文识字。

师:好好的棉花姑娘,是谁让她生病的呢?(蚜虫)你是怎么知道的?

生:(李文羽)读棉花姑娘生病了,叶子上长了许多可恶的蚜虫。

师:(出示第一自然段)跟他一样吗?一起读。

师:你们看,这就是蚜虫。谁来记住蚜虫的名字?

生:加一加的办法真不错。

师:蚜还会变魔术呢!这是蚜虫的蚜,换了——呀,好呀。(崔欣宇)芽,发芽。(许瑜晴)

师:蚜真是百变小精灵啊!一只蚜虫不可怕,可是棉花姑娘身上的蚜虫有多少?

生:(许多)吴正鸣。

师:真会读书,你会从书上找信息!

师:如果有这么多蚜虫在你的身上爬,感觉怎样?

生:(沈若琳)难受。

师:最要命的是他们还要吸棉花姑娘身上的汁液。除了难受还会感觉怎样?(害怕,着急)

 师:这时她最大的愿望是什么?用横线画出来。

生汇报。

师:老师跟你找的一样。谁来——她多么盼望医生能给她治病啊!

(二)朗读2—4自然段。10

师:盼着盼着,还真盼来了捉虫高手呢!自由放声读2—4自然(要求读正确,读顺)

(学生自由读)

师:谁来展示一下。第2自然段——姚磊,第3自然段——屈国青,第4自然段——

师:谁来评评看?

生:像姚磊学习声音响亮。

师:这里最多的就是棉花姑娘和捉虫高手们的对话了,老师找出来了,同桌轻声练习。

师:看大家读得这么有兴致,老师也想加入,可以吗?

师:老师读棉花姑娘,第一组读小燕子,第二组读啄木鸟,第三组和第四组读青蛙。

师:(随机采访)燕子,你是捉虫高手,怎么不帮帮我呀?

生:

师:啄木鸟,你捉虫本领那么高,为什么不能帮我呢?

生:

师:青蛙,你是有名的捉虫高手,?

师:谁来当棉花姑娘?你请3个搭档跟你配合吧。

师:连这样的捉虫高手都爱莫能助,棉花姑娘——

生:她多么盼望有医生来给她治病啊!

师:女生盼一盼,请一请,男生当想帮忙又帮不上忙的捉虫高手吧。(男女生练习。)

第四板块:书写指导,复习词语。

(一)认读生字。1

师:虽然棉花姑娘又着急又伤心,但是他还是很有礼貌,同意吗?

生:(吴杭生)请。

生:(徐麟欢)请你帮我捉害虫吧。

2出示,读对字音。

(二)观察字形。

1、观察整体——“左右结构,左窄右宽;上下结构,上宽下窄。

2、观察重点笔画:横画多,注意间距,月字做底撇改竖;穿插和谦让。

(三)学生书空,教师范写。

1、范写,生练写两个。(请坐姿好的同学作示范,先写好的可以再写2个。)老师巡视。

2、评讲后再写2个。(写得快的可以组词。)

(四)展示鼓励。没有回答问题的孩子,老师把最后的展示机会给你,

(五)复习词语:

看,棉花姑娘暂时要跟我们再见了,我们一起来跟这些带着词语的棉花姑娘打打招呼吧。(齐读词语并指名读词语。)

 

合作编辑者:李红
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