小学低年级学生学习习惯的培养
摘要
习惯和教育可以改变人的天性,习惯在人的性格、情 感、意识、思想中起着巨大的作用,好的习惯能让人受益一生;坏的 习惯,有时会毁掉一个人的一切!小学低年级是义务教育的最基础阶 段,是一个人形成良好学习习惯的关键时期,也是一个人成长的奠基 时期。故此,在小学低年级应教学中重视良好学习习惯的培养。
关键词:课前准备、倾听
目录

 

教师作为学生学习习惯的引导者,该发挥怎样的作用呢?让我们走进小小的语文课堂去探索一番吧!

一、培养学生课前认真准备的习惯

孩子从幼儿园进入小学后,要让他们知道:如今自己已是一名小学生了,主要的任务是学习,为了提高学习效率就要课前做好一些准备。如:每天晚上都要按课程表提前准备好第二天要用的书本、削好的铅笔等学习用品,每一节课前应把书本摆放整齐等等。在家中,家长开始可在一旁耐心指导孩子怎样收拾学习用品,但千万不要代劳。这样让孩子自己坚持一段时间后,孩子就会慢慢养成习惯。

二、培养学生课堂倾听习惯和表达能力

在低年级上课的老师,怎样做到课前精心备课,课堂又能达到自己预期的目标?我认为教会孩子认真倾听至关重要。因此,教师在课堂上要随机应变,根据学生的情感变化及时采取相应的措施,指导他们认真听讲,积极思考。我在课堂上常应用这三种方法来帮助他们更认真地听课。1、眼神暗示法。在上课过程中,我一般不轻易停下课去批评学生,遇到不认真的学生我会用眼神与他们交流。通过眼神关注让他们意识到要马上停手,认真听讲。2、手势提示法。对于个别还是无法马上注意力集中的孩子,我会边上课边走到他们的面前,摸一摸他们的头或将他们的手摆好以示提醒他们。3、被动控制法。如遇到他们手上在玩一些与课堂无关的东西时,我会暂时先将它们收上来,等下课时让他们来找我承认错误后拿走。这样做一是避免了经老师提醒他们收起来后有可能再拿出来玩,二是使他们懂得,课堂不注意听讲是不尊重他人的行为,就要找老师赔礼道歉,学会尊重别人,知错了以后才会去改正。4、不定时检查法。发现思想不集中的孩子,我会故意请他来评价前面的孩子,或让他们学着前面孩子说的再说一遍,这样,多次提醒、暗示,经过一个学期的训练,我发现有百分之九十左右的学生已养成自控的能力,课堂倾听有了极大的飞跃。

在学生进入一年级时,我们就要培养学生发言做到大声、大方、大胆。我主要从两方面来训练。1、示范。面对能大声,大方发言的孩子,我经常会请他们当小老师进行示范。2、鼓励。对于胆小的孩子,不管他发言的好坏我首先都会先表扬他敢于举手站起来的勇气,再告诉他们你说的很好,如果再大声些,小朋友会更佩服你的。以此给他们自信。对于发言有进步的孩子,我经常会向他们竖起大拇指,并说“佩服”“太棒了”或啧啧称赞。使学生有了一份成功的自豪感。我还会给他们讲故事,告诉他们大声、大方、大胆表达的好处,经过一段时间的训练,他们发言更积极了,胆子更大了,声音也更响亮了。

当然,低年级在课堂上应用奖惩来提高学生的倾听习惯和表达能力是非常有效的。每节课我都会进行小组比赛,通过小组的力量去帮助一些学生。好的奖励,比如给小组添上一张笑脸;差的小惩罚,比如将差的小组的笑脸扣掉,奖励给好的小组;又比如在读书时,请不认真的小组再读一遍等。这样一评比,小组的同学积极性很高,发现同桌没坐好,都会主动去提醒他们。自然,老师上课就轻松多了,因为有了许多小帮手。当然上课过程中,要把握好奖惩的度,不能过于频繁,否则就会本末倒置。

合作编辑者:邓春香
注:如果您认为本课题还需进一步完善,欢迎您也来参与。您可以通过顶部的编辑课题按钮来开始编辑,如果您无法看到编辑课题按钮,说明您不具有编辑此课题的权限,此时建议您给课题创建者发私信
全部评论 (0-0条/共0条) 只看精华
@世界大学城-版权所有