今天的天气怎么样
摘要
教学设计
关键词:今天天气怎么样教学设计
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           《今天天气怎么样》教学设计

 

教材简析:

三年级学生说到天气一点儿也不感觉到陌生,也能够在他们的记忆力想象得到天气变化对于生活学习的影响。他们对天气的认识和了解大多来自经验的积累和别人的传授,因此这些是不全面的,有的还是不科学的。所以这课首先从引发学生兴趣入手,逐步让学生自觉关注天气现象,掌握天气变化,把天气变化和自己的生活学习紧密结合起来,从生活中学习天气方面的有关知识,其次是把一些天气现象上升到理论的高度,引入天气预报和气象符号等知识,让学生科学、准时、有效地了解天气变化和人类活动的联系。最后是让学生了解现代和古代人们掌握天气情况的手段与方法。

教学目标:

一、过程与方法:

1让学生知道天气预报的由来,了解现代掌握天气情况的主要途径;

2、组织学生自己自由设计喜欢的天气符号,逐渐让学生掌握常见的天气符号;

4、让学生搜集一些我们当地的天气谚语。

二、知识与技能:

1、了解用气温、湿度、降水量、气压、风力、风向等来描述天气;

2、认识常见的天气符号;

3、掌握了解天气情况的常用途径和天气预报的由来。

三、情感态度与价值观:

1、意识到天气的变化与人类的生产生活有着密切的联系;

2、明白天气预报制作过程和知道天气预报不是绝对准确的。

教学重点和难点:

一、重点:

1、认识一些常见的天气符号;

2、了解获得天气预报的各种途径。

二、难点:

1、知道运用天气指导自己的学习活动;

2、学会用气象符号记录当天的天气变化;

教学课时:

一课时

教学准备:

1、各种天气的图片。

2、出示各种常见的天气符号和老师设计的符号。

教学过程:

一、创设情景,引入话题。

1、播放中央电视台天气预报的背景音乐《渔舟唱晚》,烘托课堂气氛,引领学生关注天气。

2、在背景音乐中,和同学们一起猜一猜谜语——“千根线,万根线,掉到河里都不见”。同学们猜出这是什么吗?

 

3、提问:有谁能说说看,你都知道还有那些天气情况呢?

4、天气情况各种各样,它对我们的生活有没有影响呢?比如说……(组织学生联系自己的生活实际相互讨论)

二、认识常见天气符号,把握特征并尝试自己设计。

1、谈话:看到书中的同学在准备外出活动之前,首先要了解一下当天当地的天气情况,不然会影响到他们的活动计划的。看来掌握一些天气知识对于我们来说尤为重要,我们一般是从哪里获得天气情况信息的呢?

2、提问:天气预报是从哪些方面来预报天气的?(天气、气温、风力风向、云层)。但是天气情况各种各样,变化无常,用文字写起来太麻烦,能不能用一些简单的符号来表示呢?

3、课件出示常见的天气符号。(1)讲解:就像交通标志一样天气状况也可以用符号表示。(2)说明用符号表示的特点:(板书)简单、直观、方便。

4、谈话:同学们能不能自己当一回设计师,设计出属于自己的天气符号呢?(1)要求:比一比谁的设计合理、科学、简单、好认。(2)图片展示老师自己设计的符号和部分优秀学生设计的符号。

同学们设计的天气符号各有特色,想不想看看电视上的天气符号是什么样的?和自己比较比较。(播放中央电视台天气预报视频)

5、我们除了用词语、符号能描述天气,还可以用动作、声音表示有些天气现象,请同学上讲台表演“寒冷、炎热、刮风、雷电等”

(设计目的:让学生设计天气符号和动作表示天气,渗透可以用多种形式进行记录观察到的现象的教学理念,通过这样一个活动,调动学生探究的兴趣和参与的积极性。讲解天气预报符号的目的要让学生掌握有关科学的天气知识。)

、天气对于人类生产生活的影响。

1、讲述故事“西藏登山队准确测出珠穆朗玛峰高度”。(课件出示内容)

2、我们学校去年组织的首届冬季运动会,也要关注天气。

3、引领学生观察书中有关插图。

四:小结自己的收获。

参考文献
网络
合作编辑者:冯鸿亮
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