本课的名称:六年级上册Unit 5 what does she do? ALet’s learn
摘要
六年级上册
关键词:六年级上册教学设计
目录

本课的名称:六年级上册Unit 5 what does she do?  ALet’s learn

本课的教学目标与教学内容:

一、教学内容:学习职业相关的单词。

二、教学目标:

1. 能够听、说、读、写六个职业名称;

2. 能够谈论别人的职业;

3.  能够与别人谈论自己及他人的梦想。

请说明导入环节在这堂课中的意义,以及信息技术如何起到优化作用。(300字左右)

本节课的导入首先是使用PPT呈现的以前学过的相关职业,如farmer nurse doctor teacher 等。让学生们复习旧知,感受新知,总结职业名词的特点。让学生们可以更好的学习本节课知识,也让学生的学习更加系统有序。

信息技术的使用使导入环节起到了引领作用,主要体现在:在PPT中形象的图片,让学生更加直观的复习前面所学的关于职业的知识。为本节课新学的几种职业做了很好的引线。PPT中插入的音频形式,有利用调动了学生的学习积极性,能够更好的吸引学生的注意力,进而提高课堂效率。

第二步:技术支持的导入设计

说明:在这一步里,请将你在导入环节上要说的话,预估的时间,所采用的信息技术支持(请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果,并截取重要画面,链接相应的文档)呈现在下表中。

 

导入语

时间

信息技术支持

Hello, boys and girls. Today let’s learn Unit 5 A Let’s learn . Now(free talk)  what’s What’s your father/mother? How does your father/mother go to work? What’s your uncle/aunt? How does he/she go to work?

T:look !(展示课件)

 

 

3分钟

 

信息技术支持的讲授环节优化(二)

第一步:设计前的分析

本课的名称:六年级上册Unit 5 what does she do?  ALet’s learn

本课的教学内容和教学目标:

一、教学内容:Let’s start 、 A 部分Let’s learn 、 Group work。

二、教学目标:

1、 知识目标:能够听、 说 、读、写六个新授单词 actor, actress, writer, singer, artist, TV reporter 能听、说、认读句型 What does he/she do? He/She is a ….

2 、能力目标:学会使用句型 What does he/she do? He/She is … 来询问和回答他人职业,并能使用句型 What are you going to be? I’m going to be… 来询问别人和表达自己的理想。

 3 、情感目标:培养学生尊重他人劳动,从小热爱生活,树立自己理想的人生观,对思维的开拓。

请简述讲授环节的目的和内容,并说明在讲授环节中,你是怎样应用信息技术的,以及信息技术是怎样起到优化作用的(300字左右)。

本节课的内容主要是关于职业的六个单词,让学生通过学习本部分,掌握这六个单词的四会要求,能进行规律寻找,为下面的学习服务

在讲授过程中,利用PPT出示课文的形象的图片展示,让学生更为形象直观的认识这六年单词,理解这六种职业,通过学生们喜闻乐见的明星,学习本部分知识,学生的兴趣更加浓厚,和学生有了共同的语言,他们也会感觉到学习英语的快乐,也可以提高学生的学习兴趣,让学习更加贴近学生的生活,更加接地气,让学生们爱上英语课堂。这也是每一位英语老师最想要的结果,学并快乐着。也是素质教育的宗旨。

第二步:技术支持的讲授设计

说明:在这一步里,请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动(一至二个),并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果,请提供截取的重要画面及相应文档链接)

教学活动简述

信息技术支持

 

利用PPT形式呈现课文,教学六个职业单词。

 

利用PPT形式呈现课文知识

 

 说出这个职业,你知道的名人。

 

 

信息技术支持的评价优化(三)

第一步:设计前的分析

说明:请根据本节课的教学过程,针对一至两个具体的教学活动进行评价设计,在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。(注:两个评价设计不能雷同。)

本课的名称:六年级上册Unit 5 what does she do?  ALet’s learn

本课的教学目标和教学内容:

本课的教学内容和教学目标:

一、教学内容:Let’s start 、 A 部分Let’s learn 、 Group work。

二、教学目标:

1、 知识目标:能够听、 说 、读、写六个新授单词 actor, actress, writer, singer, artist, TV reporter 能听、说、认读句型 What does he/she do? He/She is a ….

2 、能力目标:学会使用句型 What does he/she do? He/She is … 来询问和回答他人职业,并能使用句型 What are you going to be? I’m going to be… 来询问别人和表达自己的理想。

 3 、情感目标:培养学生尊重他人劳动,从小热爱生活,树立自己理想的人生观,对思维的开拓

第二步:技术支持的评价设计

说明:在这一步里,请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。在“评价工具”一栏中,除量规外,其他均需信息技术的支持(请具体说明如何利用信息技术来优化评价环节,并截取重要画面,链接相应的文档)。

教学活动

评价目的

评价方法

评价工具

小组之间,说出名人,猜职业。

检测学生的学习情况,激发学生的参与课堂的积极性

 

小组展示

 

名人照片等

 

说出自己长大的梦想。

培养学生对职业的认识。情感教育的一种渗透

 

小组练习,展示

 

小组调查表。

 

本课的名称:六年级上册Unit 5 what does she do?  ALet’s learn

本课的教学目标与教学内容:

一、教学内容:学习职业相关的单词。

二、教学目标:

1. 能够听、说、读、写六个职业名称;

2. 能够谈论别人的职业;

3.  能够与别人谈论自己及他人的梦想。

请说明导入环节在这堂课中的意义,以及信息技术如何起到优化作用。(300字左右)

本节课的导入首先是使用PPT呈现的以前学过的相关职业,如farmer nurse doctor teacher 等。让学生们复习旧知,感受新知,总结职业名词的特点。让学生们可以更好的学习本节课知识,也让学生的学习更加系统有序。

信息技术的使用使导入环节起到了引领作用,主要体现在:在PPT中形象的图片,让学生更加直观的复习前面所学的关于职业的知识。为本节课新学的几种职业做了很好的引线。PPT中插入的音频形式,有利用调动了学生的学习积极性,能够更好的吸引学生的注意力,进而提高课堂效率。

第二步:技术支持的导入设计

说明:在这一步里,请将你在导入环节上要说的话,预估的时间,所采用的信息技术支持(请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果,并截取重要画面,链接相应的文档)呈现在下表中。

 

导入语

时间

信息技术支持

Hello, boys and girls. Today let’s learn Unit 5 A Let’s learn . Now(free talk)  what’s What’s your father/mother? How does your father/mother go to work? What’s your uncle/aunt? How does he/she go to work?

T:look !(展示课件)

 

 

3分钟

 

信息技术支持的讲授环节优化(二)

第一步:设计前的分析

本课的名称:六年级上册Unit 5 what does she do?  ALet’s learn

本课的教学内容和教学目标:

一、教学内容:Let’s start 、 A 部分Let’s learn 、 Group work。

二、教学目标:

1、 知识目标:能够听、 说 、读、写六个新授单词 actor, actress, writer, singer, artist, TV reporter 能听、说、认读句型 What does he/she do? He/She is a ….

2 、能力目标:学会使用句型 What does he/she do? He/She is … 来询问和回答他人职业,并能使用句型 What are you going to be? I’m going to be… 来询问别人和表达自己的理想。

 3 、情感目标:培养学生尊重他人劳动,从小热爱生活,树立自己理想的人生观,对思维的开拓。

请简述讲授环节的目的和内容,并说明在讲授环节中,你是怎样应用信息技术的,以及信息技术是怎样起到优化作用的(300字左右)。

本节课的内容主要是关于职业的六个单词,让学生通过学习本部分,掌握这六个单词的四会要求,能进行规律寻找,为下面的学习服务

在讲授过程中,利用PPT出示课文的形象的图片展示,让学生更为形象直观的认识这六年单词,理解这六种职业,通过学生们喜闻乐见的明星,学习本部分知识,学生的兴趣更加浓厚,和学生有了共同的语言,他们也会感觉到学习英语的快乐,也可以提高学生的学习兴趣,让学习更加贴近学生的生活,更加接地气,让学生们爱上英语课堂。这也是每一位英语老师最想要的结果,学并快乐着。也是素质教育的宗旨。

第二步:技术支持的讲授设计

说明:在这一步里,请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动(一至二个),并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果,请提供截取的重要画面及相应文档链接)

教学活动简述

信息技术支持

 

利用PPT形式呈现课文,教学六个职业单词。

 

利用PPT形式呈现课文知识

 

 说出这个职业,你知道的名人。

 

 

信息技术支持的评价优化(三)

第一步:设计前的分析

说明:请根据本节课的教学过程,针对一至两个具体的教学活动进行评价设计,在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。(注:两个评价设计不能雷同。)

本课的名称:六年级上册Unit 5 what does she do?  ALet’s learn

本课的教学目标和教学内容:

本课的教学内容和教学目标:

一、教学内容:Let’s start 、 A 部分Let’s learn 、 Group work。

二、教学目标:

1、 知识目标:能够听、 说 、读、写六个新授单词 actor, actress, writer, singer, artist, TV reporter 能听、说、认读句型 What does he/she do? He/She is a ….

2 、能力目标:学会使用句型 What does he/she do? He/She is … 来询问和回答他人职业,并能使用句型 What are you going to be? I’m going to be… 来询问别人和表达自己的理想。

 3 、情感目标:培养学生尊重他人劳动,从小热爱生活,树立自己理想的人生观,对思维的开拓

第二步:技术支持的评价设计

说明:在这一步里,请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。在“评价工具”一栏中,除量规外,其他均需信息技术的支持(请具体说明如何利用信息技术来优化评价环节,并截取重要画面,链接相应的文档)。

教学活动

评价目的

评价方法

评价工具

小组之间,说出名人,猜职业。

检测学生的学习情况,激发学生的参与课堂的积极性

 

小组展示

 

名人照片等

 

说出自己长大的梦想。

培养学生对职业的认识。情感教育的一种渗透

 

小组练习,展示

 

小组调查表。

 

合作编辑者:刘金涛
注:如果您认为本课题还需进一步完善,欢迎您也来参与。您可以通过顶部的编辑课题按钮来开始编辑,如果您无法看到编辑课题按钮,说明您不具有编辑此课题的权限,此时建议您给课题创建者发私信
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