八年级下册英语Unit 6 how long have you been collecting shells1
——Period 1
摘要
How long
关键词:talk about how long you have been doing things
目录

Unit 6 How long have you been collecting shells?  

                 Period 1` 
教学目标:1.谈论人们做某事持续多长时间.
2.谈论人们的业余爱好. 
3.谈论人们收藏某物多长时间.  
教学向导:(六大板块)
语言功能:谈论人们做某事持续多长时间
语言结构:现在完成进行时、一般过去时、现在进行时
语言目标:I’ve been skating since nine o’clock
          When did you start skating ?
          I started skating at nine o’clock.
          Students are skating at Hilltop School
重点词汇:skating .marathon .skate.stamp.shell. collect.snowglobe.
a pair of .since.for.
学习策略与思维技巧:引导、合作
跨学科学习:历史知识、文化学习
教学重点:现在完成进行时态的构成及应用
教学难点:现在完成时与现在完成进行时的区别 
教学方法:先学后教、当堂训练
学习方式:自主、合作学习 
情感目标:通过对收藏的有关讨论,培养学生优良的生活习惯。使学生学会表达自己的爱好和持续的时间及有多少收藏品。
重点词汇及短语:since . for.  raise .collect . run out of.  foreigner.  The Olympic Games.  be interested in.  would like to do sth.a pair of   more than .go skating. quite far from. enioy  doing sth.
课前任务:
Task1.请同学们回家调查家庭成员持续做某事的时间,课前以小组为单位进行汇总,选出做某事最长时间的人。最后再选出班里做某一事情最长时间的人。
Task2.每个学生将自己的爱好及出现的时间写出来,并询问同伴的爱好及持续的时间。
Task3.每个学生都有自己的爱好,如集邮、收集装饰品等,把自己的爱好及收藏带到班上来。相互了解各自的收藏品、选出最有趣的收藏来
课时安排:。The First Period    (p.44—P.45) 
           The Second Period  (p.46_p.47) 
           The Third Period   (p.48__P.49)
           The FourthPeriod   (P.5o__P.51)
课时备课:
The First Period(p.44__p.45) 
任务:我的爱好
目的:通过学生小组活动,调查彼此的爱好及持续的时间。喜欢使用for 和 since表达自己的爱好持续的时间,培养学生应用英语进行交际的能力。
材料:表格若干张
语言技能:listening .speaking .reading and writing
语言知识:现在完成进行时的用法及复习一般过去时
提示词语及句型:skate, collect,What’s your hobby?I like…
How long have you been skating?
I have been skating since nine o’clock/for five years.
How long did you……?  When did you ……
活动形式:四人小组
课前任务:
课前发给学生表格 向学生布置任务:在表格中写出自己 的爱好及持续的时间。
教学过程: 
 Step1.Warm up ( Section A 1a)
Discuss these questions in small group.
1. How long did you sleep last night ?

--How long did you sleep lastnight?

--how long have you been in bed last night?
2. When did you start class today ?
3. How long have you been in class today?
T: Alison, how long have you been skating?
Ss: I’ve been skating for five hours.
T:Explain the Grammar Focus:have /has been doing sth.
Ss: Listen to the teacher and think about
Step2.Listen and pairwork(1b . 1c) 
学生听录音完成1b,抽一个学生上黑板完成。全班核对答案,给予点拨。
两人一组据图片上内容进行问答,熟练句型,强化口语。教师四处走动。捕捉信息,及时指导。
Sa: How long has Alison been skating?
Sb: She’s been skating for five hours.
Sa: How long did Sam skate?
Sb:He skated for four hours.
Step3.听录音,完成2a.2b
学生齐读句子两次,同桌交流有关问题及答语。
学生听录音完成2a,教师放录音,学生再听一次完成2b.全班核对答案,必要时给予帮助。 
Step4.Role play (2c)   
两人一组分别扮演记者和Alison 掌握句型,强化口语.
Sa: How long have you been skating ?
Sb:I’ve been skating since I was seven years old.
Step5: Make a survy then report 
做法:1.四人小组中相互调查并各自介绍自己的爱好及持续的时间
2.将特别的爱好及持续时间填在表格中
3.每一现在推荐一名代表,在班上做汇报
4. 全班汇总,选出做某事最长时间的人。
Name Hobby  How  long
  Since/for 
  Since/for 
  Since/for 
Sa: Hello,what’s your hobby?
Sb:I like swimming.
Sa:How long have you been swimming?
Sb:I’ve been swimming since I was a child./for two years.
附板书设计:
Unit6 How long have you been collecting shells?
How long have you been skating ?
I’ve been skating since nine o’clock./for five hours.
When /How long did you …….?

合作编辑者:许峰文秀玲徐芹美刘海燕
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