习作指导:写一个特点鲜明的人
——写一个特点鲜明的人
摘要
写一个特点鲜明的人
关键词:写一个特点鲜明的人
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习作指导:写一个特点鲜明的人     

临沭街道第四小学 马运红

一、教学目标: 
1. 
引导学生留心观察身边的人,注意特点鲜明的人,学会通过观察交往等多种方法了解人物的特点,收集人物典型的事例和相关材料。
2
.引导学生借助生动鲜活的具体事例,恰当地运用细节描写和动作,语言,神态等描写方法写人,突出人物某一方面的特点。 
3
.在习作训练中培养说真话表真情的表达习惯。 
4
.培养学生习作交往的能力。 

二、教学重点:

引导学生借助具体事例,恰当的运用动作,语言,神态等描写方法写人,突出人物某一方面的特点。 
三、教学难点:把握并突出人物某一方面的特点。 
四、教具准备:多媒体课件 

 

一、游戏导入,引出话题

1.游戏导入。同学们,正式上课之前我们先来玩一个猜猜他是谁的游戏。

(课件出示)

提示一:他尖嘴猴腮,满脸是毛;能腾云驾雾、千变万化;敢大闹天宫,并能降妖除魔。

提示二:他嫉恶如仇,正义勇敢;一身虎胆,武艺高超;十几碗烈酒下肚,仍然可以赤手空拳降老虎。

2.强化认识。

大家一猜就中。因为他们都具有鲜明的特点。(板书:特点)对于特点一词,你是怎么理解的?在百度百科中搜索“特点”一词,是这样说的:(出示课件)

【释义】 人或事物所具有的独特的地方。

【出处】:鲁迅《南腔北调集·我怎么做起小说来》:

                “要极省俭的画出一个人的特点,最好是      

                  画他的眼睛。

3、我们刚学习的第七单元中就刻画了多个特点鲜明的人物,让我们一起来回忆一下,课文中哪些人物给你留下了深刻的印象?他有什么特点?运用了哪些写人的方法?

你们读过的书中还有哪些人物给你留下了深刻的印象,他有什么特点?

4、我们身边也有很多特点鲜明的人,今天这节课我们就来写一个特点鲜明的人。

二、明确要求

1,出示习作要求

自由读本次习作要求,你能从中读出哪些有用的信息?

2、汇报:

写的这个人可以是身边熟悉的人,也可是偶然见到的陌生人

怎么写?(运用课文中学到的写人方法,写出他某一方面的特点)

3、根据以往的经验,要写一个人,该从哪些方面写他?

点拨:写人,首先要写他的外貌,人物的特点呢主要通过具体的事例来说明,在写事例时我们要抓住人物的动作、神态、语言来写。

三、点拨指路

1、出示片段1(外貌要抓特点)

指名读,这两个片段写的都是人物的?(外貌)哪个人给你的印象深刻?为什么?

点拨:写人物的外貌,也要抓住特点,写出独特的地方,不要面面俱到。

2、出示片段2(事例要有特点)

认真读读这个片段,想想小胖有什么特点?

写人物,要选择他独一无二、与众不同的特点来写,而且事例要真实,这样才能打动读者。

3、出示材料3(从语言、动作、神态、心理方面写人物)

我们来看看下面的这幅画,(瞧,同学们都被逗乐了。)

再来看这段话,跟漫画比呢?哪个好?为什么?(漫画里不仅有人物的语言,还有人物的动作、神态。)

现在我们来把这段话改一改,给人物加上合适的动作、神态,让人物更加形象生动,谁来试一试

    妈妈(           ):铁头,洗过澡了没?

铁头(           ):洗了

妈妈(           ):那怎么毛巾还是干的?

铁头(          ):妈妈,你不相信儿子,相信一条毛巾?”               

如果我们走进人物的内心,把他们的心里话也给写出来,会有怎样的效果呢?

(不是洗澡了吗?这毛巾怎么是干的?难道这个小鬼头又偷懒了?)妈妈(满脸疑惑地)问:铁头,洗过澡了没?

效果怎样?这些语句,描写的人物的心理,这叫心理描写,谁来试试?                           )。铁头(         ):洗了

                     )。妈妈(         ):那怎么毛巾还是干的?

                      )。铁头(         ):妈妈,你不相信儿子,                         相信一条毛巾?”               

四、总结方法

1、同学们,要想写出一个特点鲜明的人,不仅要写出他的外貌,还要通过具体的事例表现他的某个特点,写具体的事例时,可以从他的动作、神态、语言、心理方面来进行描写。(根据板书总结)

老师把这种作文方法,总结成一句话,就是——出示温馨提示:要把重点事例拉长了详细写。让人物张开嘴巴说话,有神态,有动作,有想法。 

2、要写好这次的习作,还要注意2

作文前,先拟定一个简单的习作提纲:想好写谁?他鲜明的特点是什么?要选取哪些真实鲜活的事例来写活他鲜明的特点?  

给文章起个有趣的题目

3、下节课,同学们就可以按照这个提示,在自己的练习本上先试写。

 

合作编辑者:马运红
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