七年级信息技术第1单元信息与信息技术集体备课
摘要
七年级信息技术第1单元信息与信息技术集体备课
关键词:青岛版七年级信息技术单元备课上册
目录

蛟龙中学年级信息技术1单元信息与信息技术集体备课

单元名称

1单元信息与信息技术

编号

01

主备教师

胡文法

授课时间

第( 1 )周——第( 6 )周

 

  2013     9 2   日至10  18   

单元分析

教材分析:

本单元是信息与信息技术相关知识及计算机基础知识和基本操作。教学本单元时以任务为驱动,以实例为先导,通过提出问题、分析问题、解决问题,由浅入深、循序渐进地完成知识、技能的传授,突破了计算机操作技能的培养这一教学重点与难点。与小学阶段相比较:

知识更深,内容更丰富,更注重学生学习兴趣和探究、合作解决问题等能力的培养,更注重对相关情感态度与价值观的教育,引导学生养成良好的行为习惯。

与老教材相比:

打破了软件说明书式的传统教材编写模式,不再从软件的角度来安排章节内容,而是完全按照学生信息识别与获取、信息存储与管理、信息加工与表达、信息发布与交流的角度编排教材内容。教材中除一些基础操作以外,一般不提供详细的或按部就班式的操作步骤,很多操作常常点到为止,更加注重了教师指导下的学生自主学习,更着重于学生能力的培养。

教学情分析:本单元是开篇,意义重大,要重视引导。

1、让学生对信息含义有更深入的理解,形成积极、健康向上的信息意识,养成善于识别信息的习惯。

2、通过学习现代信息技术对日常生活的影响,使学生对学习信息技术产生积极的态度。

3、利用学生的陌生感和好奇心,重点通过认识各式各样的计算机硬件设备以及组装电脑实践,增强学生的学习兴趣。

4、通过使用计算机的方法管理文件,认识计算机的规范有效性和强大实用性。

5、通过信息安全和知识产权的学习,增强遵守信息道德和法律法规意识,为以后使用信息技术养成良好的行为习惯。

学情分析

学生掌握基础知识、运用信息技术解决实际问题能力存有差异。

教学难度——学生所掌握的信息技术知识主要存在结构不够系统、范围不够广泛、基本操作不够熟练等缺陷。

学生情况——身心发展快速敏捷,已经初步具备了一定的自学能力,对知识应用和迁移能力已经比较强;思维活跃,求知欲强,逻辑思考能力相对比较成熟,同学之间能够很快建立起相互支持与合作,一起来进行一些问题的探讨、交流。

认清对新学段学生施教有利的一面,为施行三五五教学策略打下基础。

教学目标

1、  知识目标

①理解信息的特征;

②了解现代信息技术在社会生产中的应用及发展趋势;

③认识计算机的主要部件;

④了解当前社会所面临的嬉戏安全问题。

2、  技能目标:

①能够合理应用信息技术解决实际问题;

②尝试组装计算机;

③熟练掌握用计算机管理文件的基本操作;

④尝试利用杀毒软件清除电脑病毒、木马等,使系统恢复正常。

3:情感、态度与价值观目标:

①体验信息技术对社会发展和日常生活的重要作用;

②能辩证的认识现代信息技术对社会生产、生活的影响,增强合理应用信息技术的意识;

③关注信息安全和知识产权保护,增强遵守相关信息道德和法律法规的意识,养成合法、安全、健康地使用信息技术的行为习惯;

④关注民族软件产业的发展,提升民族自豪感和自信心,激发和保持对信息技术的求知欲,培养创新能力。

教学重点

1、能够合理应用信息技术解决实际问题;

2、熟练掌握用计算机管理文件的基本操作。

教学难点

1、学生熟练使用计算机管理文件

2、组装计算机

重难点突破及能力培养措施

教法演示法、任务驱动法

1)对小学知识扩展的内容可以适当补充。小学已经讲解而中学教材里不再出现的内容可以适当补充。

2)有必要通读教材。把握教材内容,了解教材体系结构,了解各册教材所要求的知识点。

3)根据教材设计自己的课堂教学。新教材对教师自身素质和专业知识提出了更高的要求,任课教师应该根据教材设计出系统、科学、具体的教案。

4)重视对学生思维与动手能力的培养。注重“动手与动脑相结合”,避免脱离思考与探究的机械操作和简单模仿,使学生不仅要获得信息技术学科的知识与技能,更重要的是掌握利用信息技术解决实际问题的方法,提升修养与实践能力。

 

学法:自学法、观察法、实践法、小组合作。

1、在课堂上,把教学目标细化到每一节课、每一个知识点上,激发学生继续学习的动机和兴趣。

2、班级中成立帮扶小组,在共同学习中不断巩固知识和进步

3、把会考考核的基础知识和基本操作落实到每一个教学环节中,并把任务目标细化,让学生感受成功的喜悦。

课时安排

课题名称

课时

1信息的特征

1

2现代信息技术与生活

1

3计算机探秘

1

4  使用计算机管理文件

2

5课 信息安全与信息道德

1

单元小结

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

共计

7

知识框架结构

信息与信息技术

信息的特征

信息的基本特征

现代信息技术与生活

现代信息技术在生活中的应用

现代信息技术的发展趋势

计算机探秘

微型计算机的主要硬件设备

微型计算机的主要技术指标

简单组装计算机

使用计算机管理文件

计算机中的文件

计算机中的文件管理形式

建立“个人电子作品”文件夹

信息安全与信息道德

信息安全问题

保护知识产权

遵守信息道德

单元评价及矫正措施

通过本单元的学习,我们了解了信息技术对人类社会生产、生活的重要影响;认识了计算机的内部主要部件,学习了如何根据需求简单组装一台计算机,并利用计算机规范化地管理文件;通过对目前社会面临的信息安全和知识产权问题的关注,增强了保护信息安全、抵制盗版、保护知识产权的意识,养成了合法、安全、健康地使用信息技术的行为习惯。下面我们通过部分习题来进一步总结信息和信息技术的相关基础知识。(分发练习题)

本单元集体研讨记录

研讨时间

93

研讨地点

微机室

参加人员

胡文法、王 娟、刘 健  魏中华

研讨情况简记

 

教干意见及签字

内容很详实。同意本次备课。

魏中华

 

 

 

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蛟龙中学年级信息技术1单元信息与信息技术集体备课

单元名称

1单元信息与信息技术

编号

01

主备教师

胡文法

授课时间

第( 1 )周——第( 6 )周

 

  2013     9 2   日至10  18   

单元分析

教材分析:

本单元是信息与信息技术相关知识及计算机基础知识和基本操作。教学本单元时以任务为驱动,以实例为先导,通过提出问题、分析问题、解决问题,由浅入深、循序渐进地完成知识、技能的传授,突破了计算机操作技能的培养这一教学重点与难点。与小学阶段相比较:

知识更深,内容更丰富,更注重学生学习兴趣和探究、合作解决问题等能力的培养,更注重对相关情感态度与价值观的教育,引导学生养成良好的行为习惯。

与老教材相比:

打破了软件说明书式的传统教材编写模式,不再从软件的角度来安排章节内容,而是完全按照学生信息识别与获取、信息存储与管理、信息加工与表达、信息发布与交流的角度编排教材内容。教材中除一些基础操作以外,一般不提供详细的或按部就班式的操作步骤,很多操作常常点到为止,更加注重了教师指导下的学生自主学习,更着重于学生能力的培养。

教学情分析:本单元是开篇,意义重大,要重视引导。

1、让学生对信息含义有更深入的理解,形成积极、健康向上的信息意识,养成善于识别信息的习惯。

2、通过学习现代信息技术对日常生活的影响,使学生对学习信息技术产生积极的态度。

3、利用学生的陌生感和好奇心,重点通过认识各式各样的计算机硬件设备以及组装电脑实践,增强学生的学习兴趣。

4、通过使用计算机的方法管理文件,认识计算机的规范有效性和强大实用性。

5、通过信息安全和知识产权的学习,增强遵守信息道德和法律法规意识,为以后使用信息技术养成良好的行为习惯。

学情分析

学生掌握基础知识、运用信息技术解决实际问题能力存有差异。

教学难度——学生所掌握的信息技术知识主要存在结构不够系统、范围不够广泛、基本操作不够熟练等缺陷。

学生情况——身心发展快速敏捷,已经初步具备了一定的自学能力,对知识应用和迁移能力已经比较强;思维活跃,求知欲强,逻辑思考能力相对比较成熟,同学之间能够很快建立起相互支持与合作,一起来进行一些问题的探讨、交流。

认清对新学段学生施教有利的一面,为施行三五五教学策略打下基础。

教学目标

1、  知识目标

①理解信息的特征;

②了解现代信息技术在社会生产中的应用及发展趋势;

③认识计算机的主要部件;

④了解当前社会所面临的嬉戏安全问题。

2、  技能目标:

①能够合理应用信息技术解决实际问题;

②尝试组装计算机;

③熟练掌握用计算机管理文件的基本操作;

④尝试利用杀毒软件清除电脑病毒、木马等,使系统恢复正常。

3:情感、态度与价值观目标:

①体验信息技术对社会发展和日常生活的重要作用;

②能辩证的认识现代信息技术对社会生产、生活的影响,增强合理应用信息技术的意识;

③关注信息安全和知识产权保护,增强遵守相关信息道德和法律法规的意识,养成合法、安全、健康地使用信息技术的行为习惯;

④关注民族软件产业的发展,提升民族自豪感和自信心,激发和保持对信息技术的求知欲,培养创新能力。

教学重点

1、能够合理应用信息技术解决实际问题;

2、熟练掌握用计算机管理文件的基本操作。

教学难点

1、学生熟练使用计算机管理文件

2、组装计算机

重难点突破及能力培养措施

教法演示法、任务驱动法

1)对小学知识扩展的内容可以适当补充。小学已经讲解而中学教材里不再出现的内容可以适当补充。

2)有必要通读教材。把握教材内容,了解教材体系结构,了解各册教材所要求的知识点。

3)根据教材设计自己的课堂教学。新教材对教师自身素质和专业知识提出了更高的要求,任课教师应该根据教材设计出系统、科学、具体的教案。

4)重视对学生思维与动手能力的培养。注重“动手与动脑相结合”,避免脱离思考与探究的机械操作和简单模仿,使学生不仅要获得信息技术学科的知识与技能,更重要的是掌握利用信息技术解决实际问题的方法,提升修养与实践能力。

 

学法:自学法、观察法、实践法、小组合作。

1、在课堂上,把教学目标细化到每一节课、每一个知识点上,激发学生继续学习的动机和兴趣。

2、班级中成立帮扶小组,在共同学习中不断巩固知识和进步

3、把会考考核的基础知识和基本操作落实到每一个教学环节中,并把任务目标细化,让学生感受成功的喜悦。

课时安排

课题名称

课时

1信息的特征

1

2现代信息技术与生活

1

3计算机探秘

1

4  使用计算机管理文件

2

5课 信息安全与信息道德

1

单元小结

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

共计

7

知识框架结构

信息与信息技术

信息的特征

信息的基本特征

现代信息技术与生活

现代信息技术在生活中的应用

现代信息技术的发展趋势

计算机探秘

微型计算机的主要硬件设备

微型计算机的主要技术指标

简单组装计算机

使用计算机管理文件

计算机中的文件

计算机中的文件管理形式

建立“个人电子作品”文件夹

信息安全与信息道德

信息安全问题

保护知识产权

遵守信息道德

单元评价及矫正措施

通过本单元的学习,我们了解了信息技术对人类社会生产、生活的重要影响;认识了计算机的内部主要部件,学习了如何根据需求简单组装一台计算机,并利用计算机规范化地管理文件;通过对目前社会面临的信息安全和知识产权问题的关注,增强了保护信息安全、抵制盗版、保护知识产权的意识,养成了合法、安全、健康地使用信息技术的行为习惯。下面我们通过部分习题来进一步总结信息和信息技术的相关基础知识。(分发练习题)

本单元集体研讨记录

研讨时间

93

研讨地点

微机室

参加人员

胡文法、王 娟、刘 健  魏中华

研讨情况简记

 

教干意见及签字

内容很详实。同意本次备课。

魏中华

 

 

 

合作编辑者:胡文法仓耿友
注:如果您认为本课题还需进一步完善,欢迎您也来参与。您可以通过顶部的编辑课题按钮来开始编辑,如果您无法看到编辑课题按钮,说明您不具有编辑此课题的权限,此时建议您给课题创建者发私信
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