千米的认识
——千米的认识
摘要
千米的认识
关键词:千米的认识
目录

教学内容:课本7,8页及练习二部分练习题              

教学目标:

1.使学生认识千米(公里),初步建立千米的空间表象。
2.使学生知道1千米=1000米,学会千米和米的简单换算。

教学重点:建立1千米的长度概念,掌握千米和米之间的进率。
教学难点:千米慨念的建立。
教具学具准备:米尺、多媒体及课件一套。

教学过程:

一、创设情境生成问题
1.前几天,老师和小朋友一起在操场上进行了测量。
想一想:我们是用哪个长度单位测量100米的?(米)
我们已经学过哪些计量长度的单位?请按从大到小的顺序说一说。
                  米 分米 厘米 毫米
出示课件:1米等于多少分米?  1分米等于多少厘米?  1厘米等于多少毫米?

  2.谁能比划一下1米的长度?一起比划一下1分米、1厘米、1毫米的长度。
3.说出下列测量活动用什么长度单位合适?(课件出示)
(1)测量铅笔的长度。(厘米)
(2)测量旗杆的高度。(米)
(3)测量硬币的厚度。(毫米)
(4)测量课桌的高。 (分米)
师:如果要测量北京到杭州的距离,可以选用我们已经学过的哪个单位来测量呢?(课件出示)
师:用米测量太麻烦了。北京到杭州的距离比较远,而米这个单位较短。那用什么单位呢?今天我们就来认识一个长度单位家族里的新朋友:千米(板书课题:千米的认识)。
    学习千米的认识,你们最想了解有关千米的什么知识?
二、探索交流解决问题
     
那1千米到底有多长呢?
1.师:老师手里拿的米尺是1米长,用这把米尺连续量几次是1000米?(板书:1000米)
1000米用我们今天所学的千米作单位就是1千米。(板书:1千米)
板书:用米尺量1000次的长度正好是1千米。
2.请看屏幕:上次我们量出了100米的长度,几个100米的长度正好是1千米?板书:10个100米的长度正好是1千米。(课件出示)
     l(停顿)千米=1000(停顿)米
    指导读:注意在数字和单位之间适当停顿。
师:千米也称公里,在上面的板书上添上(公里),有时也用Km表示。
3.我们知道1千米等于1000米,千米和米之间怎样换算,重点看一看是怎么想的。
三、巩固应用内化提高
(一)基本练习:

1.现在我们知道了1千米的实际长度,那千米在日常生活中有什么应用呢? 哪些地方有"千米"? 例如:
公路边的里程碑、指路标志、限速标志、摩托车的速度表等。

课件出示以下练习题:
2.想一想:从学校门口到什么地方是1千米?

3.试一试:   

(1)2千米=(     )米        2千米500米=(     )米 

(2)8千米=(     )米        6千米=(     )米 

(3)4000米=(     )千米     4350米=(     )千米(    )米 

(4)6千米=(     )米        5830米=(     )千米(    )米 

4.选择合适的长度单位填在括号里。

(1)小明从家里到学校要走520(   ) 

(2)两个县城间的公路长80 (     )

(3)一本日记本长110(     )

(4)排球队队员的平均身高为2(  )

(5)1千米=(      )米

5.把下面的速度与合适的交通工具用线连起来。(课件。)

(二)达标练习:

(1)我会填:

6千米=(      )米      8千米200米=(      )米

9千米=(      )米      7千米120米=(      )米

8000米=(  )千米     1530米=(  )千米(     )米

7000米=(  )千米     6400米=(  )千米(     )

(2)汽车每小时行45千米,摩托车每小时行56千米,

汽车每小时比摩托车慢多少千米?

(3)要筑1千米长的公路,已经筑了650米,还要再

筑多少米?

四、回顾整理反思提升
    这节课你学会了什么?说一说。

 

合作编辑者:孟妍
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