10、风筝
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风筝
关键词:风筝
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10、风筝

第一课时                                       

学习目标:
   1.会认5个生字,会写12个生字。
   2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.练习查阅课外资料,初步培养搜集整理信息的能力。

教学重、难点:正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程
一、谈话揭题

二、初读课文,学习生字词
1
.轻声读课文,把不认识的字画下来,连词多读几遍。
  (1)自读,互读。
  (2)不理解的词语查字典。
2
.检查字词掌握情况。
  (1)我来考考你。
一学生拿着生字卡片,让另外学生读出读音,然后再组词(如有可能再说一句话)。
  (2)我来说你来猜。
出示词语:
精心憧憬依然踪影似乎凌空飞起
大惊失色千呼万唤垂头丧气半沉半浮翩翩飞舞
一学生说出词语的大概意思(或做一些动作),其余学生根据他的话或动作,从上列词语中找出该词语。
三、再读课文,说说课文主要内容
  1.选用自己喜欢的读书方式,读课文。
  读后回答,课文主要写了什么? 

第二课时

学习目标:
   1.会认5个生字,会写12个生字。
   2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会做风筝、放风筝、找风筝时的心情变化,感悟童真童趣。
   3.练习查阅课外资料,初步培养搜集整理信息的能力。

教学重、难点:体会做风筝、放风筝、找风筝时的心情变化,感悟童真童趣。
教学过程:
一、谈话导入
二、感悟课文,体会我们的心情变化
  (一)学生感情朗读课文。
  (二)找出我最喜欢的部分
1
.读一读自己喜欢的地方。
2
.说出你为什么喜欢这部分。
  (1)做风筝
重点句子:
我们精心做着,心中充满了憧憬和希望。风筝做好了,却什么也不像了。我们依然快活,把它叫做幸福鸟,还把我们的名字写在上面。
说一说为什么喜欢这部分。
感情朗读,读出快活的心情,强调依然
板书:依然
指读,挑战读,再指读,齐读。
练习把虽然……但是……”加进我们依然快活,把它叫做幸福鸟,还把我们的名字写在上面里去,进一步体会我们快活的心情。
2)放风筝。
重点句子:
  风筝越飞越高,在空中翩翩飞舞着,我们快活地叫着,在田野里拼命地奔跑。
  说一说为什么喜欢这句话。
  你认为这句话中哪个词最能反映出我们当时快活的心情?
  板书:拼命
  感情朗读,读出快活的心情。
  指读,挑战读,再指读,齐读。
  (3)找风筝。
  重点句子:
  我们大惊失色,千呼万唤,那风筝越来越小,倏地便没了踪影。
  我们都哭了,在田野里四处寻找,找了半个下午,还是没有踪影。
  我们垂头丧气地坐在田埂上。
  让学生分别找出这几句话,教师出示这几句话。
  学生连起来读这几句话,整体体会我们当时心情的变化过程。
  找出最能表现当时心情的词语。
  板书:大惊失色千呼万唤哭垂头丧气
  指读,挑战读,再指读,齐读
  练习用上面几个词说几句话,描述一下自己在生活中或学习中遇到困难、麻烦时的表现。
  三、拓展想象
  读课文最后部分,思考我们找到幸福鸟了吗?
  让学生大胆想象,能说多少说多少,不要限制学生的思维。
  如有时间可以让学生写下来。
  教师根据学生的回答,板书:
  2.四人一小组讨论。
  3.每组选代表发言。
  四、感情朗读课文,初步体会我们心情的变化
  自由读课文,可以把自己的想法与别人交流。

板书:      10风筝

 

做风筝       高兴

放风筝       高兴       真实的生活真实的体验

找风筝       难受

 

合作编辑者:赵俭朵
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