<<Flash形状渐变动画>>教学设计
摘要
本节课教学内容是青岛出版社《信息技术》八年级(上册)第3章Flash动画制作的内容,结合我校学生的实际情况和能力条件,我将该部分内容安排为《Flash动画制作》,其中包括:逐帧动画、动作状渐变动画、形状渐变动画三个课时的内容,本节属第3课时的内容:形状渐变动画。
关键词:逐帧动画、动作状渐变动画、形状渐变动画
目录

 

<<Flash形状渐变动画>>教学设计

 

教学对象

八年级(8)班

授课教师

 

授课时间

2013年4月29日  9:35-10:15

授课地点

  计算机网络教室

 

教学内容分析

本节课教学内容是青岛出版社《信息技术》八年级(上册)第3Flash动画制作的内容,结合我校学生的实际情况和能力条件,我将该部分内容安排为《Flash动画制作》,其中包括:逐帧动画、动作状渐变动画、形状渐变动画三个课时的内容,本节属第3课时的内容:形状渐变动画。

 

学生情况分析

通过前两节课的学习,学生已经掌握了Flash动画中逐帧动画和动作渐变动画这两种基本动画的制作方法和实现原理等知识;并已经体验到了用信息技术手段处理多媒体信息的魅力和乐趣,对本节课的继续学习充满着较强的兴趣和欲望。作为八年级的学生,已具备了一定的分析问题的能力,模仿操作尝试解决问题的能力,创作表达和评价信息的能力。

 

教学目标

知识与技能:

1)了解形状渐变动画的基本特征和实现原理;

2)知道形状渐变动画与动作渐变动画的区别;

 3)初步掌握形状渐变动画的基本操作方法

4)形状提示点的作用

过程与方法:

1)掌握“发现问题分析问题解决问题”的学习方法;

2)通过进行模仿体验、尝试探究、互助演示、自主设计创作以及课堂评价等任务,能够学会分析思考、学会探究实践、学会同伴互助、学会表达创意,学会科学评价。

 

情感、态度与价值观:

1)感受动画在表现主题、表达思想、呈现信息方面的魅力;

  2)体验成功制作动画作品的喜悦,增强学习幸福感,激发对信息技术的学习兴趣,形成积极主动的学习态度;

  4)让学生对学习动画制作的感悟课后通过云空间师生互动群组进行交流,养成规范使用信息的习惯和良好的信息素养;

  5)树立良好的生态意识,激发对家乡、对祖国、对人民的热爱之情。

 

教学重难点

    重点:形状渐变动画的特点和制作方法;

难点:(1)文字变形;

(2)自主完成富有个性和创意的动画作品。

教学方法与策略

(1)采取主体参与的教学策略。坚持“学生为主体,教师为主导,发展能力和提高素养为主线”的启发式教学思想,采取教师精讲、学生多练的方式,切实促进学生主体性发展。

(2)采取自主、协作、探究的教学策略。以创设情境、任务驱动、模仿体验、自主尝试、互助演示、交流分享等方法来进行教学,让学生学会独立思考、主动探究和同伴协助。 

3)采取分层发展的教学策略。根据学生的个别差异性特点,关注不同层次的学生,特别注重每一个任务的创设,每一个环节的科学衔接和自然过渡,尽量符合学生的认知特点和记忆规律。

4)采取多元评价策略。采取自评、他评和师评多元评价主体相结合的方式;另外采取形成性评价和终结性评价相结合的方式,其中包含了对主题作品的评价、对课堂学习过程行为的评价以及课后的总结评价等,让学生学会鉴赏、学会评价、学会自省、学会与人交流,真正获得学习幸福感。

5)在教学过程中切实注重从细节发展学生的多元智能,培养学生良好的信息素养,另外还采取了人文主题策略和即兴创作等教学策略。

教学资源及环境多媒体网络教室、教学课件、学生的课堂随记和评价表、教师空间、学生空间互动学习

 

教学过程

教学

环节

具体安排

教师活动

学生活动

设计意图

 

(5分钟)

复习引入

展示作品:《我是一只小小鸟》

回顾动作渐变动画的特点。

为本节课知识点的学习作准备。自然过渡到导向环节。

激趣导向

目标导出:如何实现这种动画效果? 

对比感受与动作渐变动画的区别。激发学习兴趣和求知欲望。

创设情境,激趣导向目标任务

  动,

 

(25分钟)

新知传授

5

 

基本任务:图形的变形

 

①演示操作:红色的方形→黄色的三角形

 

②讲授:形状渐变动画的实现原理和操作方法

认真听取教师的讲解和观察教师的演示操作。

 

在课堂随记表上作好必要的课堂知识点记录。

传授新知识点和基本技能,让学生感受到必要的知识体系。

模仿体验

3

①教师巡视观察学生操作情况

②及时给予学生指导和随堂评价。

模仿操作:完成红色方形变成黄色三角形的形状渐变动画。

以模仿操作的方式,目的是让学生体验动画操作的过程,掌握动画基本操作方法。

尝试探究

2

 

【探究任务:

多个图形的变形】

 

①展示探究任务:红色的方形→黄色的三角形→蓝色的圆形

②提出问题:如何实现多个图形的变化?

部分学生继续完成基本任务。

 

部分操作熟练的学生开始思考教师提出的问题并尝试解决此问题。

(同伴可探讨)

更好的激发学生的探求意识和不断进取的精神。培养学生学会思考分析问题,学会探究解决问题的能力。

互助演示

1

①教师观察学生操作情况

②及时给予学生指导和随堂评价

请学生作互助演示,协助解决问题:

(红色的方形→黄色的三角形→蓝色的圆形

巩固强化了新知,并解决了部分学生的操作疑问。同时,为学生提供了一次同伴互助和展现的机会。

 

教学

环节

具体安排

教师活动

学生活动

设计意图

  动,

 

尝试探究

3

提高任务:文字的变形

 

①展示探究任务:文字变形(1→2

②提出问题:如何实现文字的变形?

部分学生整理结束前面的基本任务。

 

部分操作熟练的学生开始思考教师提出的问题并尝试解决此问题。

(同伴可探讨)

进一步激发学生学习欲望和兴趣。培养学生善于发现问题和分析问题的能力,以及敢于尝试探究的精神。

 

互助演示

3

①引导讲解:先对文字进行“图形化”处理,才能实现其形变动画效果。

②及时给予学生指导和随堂评价

请学生作互助演示,协助解决问题:1→2→AB

 

在课堂随记表上作好知识点记录。

通过教师引导学生演示讲解的方式,较好地强化了学生的理解记忆。同时,又为学生提供了一次同伴互助和展现的机会。

操作体验

3

①教师巡察学生操作

②及时给予指导评价

操作完成之前没有解决的问题,结束提高任务。

再一次的体验操作,巩固知识点

 

创 

作   实 

 

(10分钟)

独立创作  

综合任务:主题创作

   

①布置主题动画创作任务(玉树地震、西南旱灾、其他)

②提出创作要求

学生明确任务,根据相关主题内容进行创想设计,综合完成动画作品。

(独立完成)

主题任务结合时事,与时俱进,触动学生内心的思考,让学生学会用信息技术的手段方式表达思想主题,交流情感,学以致用,渗透德育和人文内涵。

 

 

(8分钟)

课堂评价

3

布置“作品评价”和“学习过程评价”任务

对自己和同伴的作品及课堂学习过程作出自评和互评。

填写评价表格。

让学生懂得欣赏,学会科学评价,善于交流与表达,培养良好的空间、自省、人际交往和言语等智能,以及认真负责的学习态度。

展评交流

5

展示部分学生作品进行现场反馈评价。

欣赏展示的作品,进行交流评价;

 

(2分钟)

 课堂小结

1

总结本节课知识点和学习情况

回顾知识点

学会归纳整理信息。

学会总结、评价、反思自己的学习情况;

 

课后任务

1

①布置:“课后总结和评价”任务

②展示:“课后探究和思考”任务

①记录课后总结评价任务

②感受新知的诱惑。

作业上交

(课后)

提供作业上传地址,提出保存要求。

按照要求保存和上传文件。

培养学生严谨的学习态度和良好的操作习惯。

 

 

 

<<Flash形状渐变动画>>课堂教学评价设计

班级:___  姓名:___ 座位号:___

 

课堂评价

评价指标

具体内容

自评

同伴评

师评

 思想性(10分)

能完整地表达主题思想;主题内容积极健康,体现一定人文内涵。

 

 

 

 创造性(15分)

表达形式新颖,构思独特巧妙;有较强的个性表现力。

 

 

 

 艺术性(10分)

色彩搭配和布局恰当,整体美观和谐;有较强的艺术表现力和感染力。

 

 

 

 技术性(15分)

掌握并灵活运用形状渐变动画技术;有其他技术的运用(图层、引导线…)。

 

 

 

的 

探究精神15

学习过程中能积极思考和分析老师提出的探究任务,敢于主动尝试解决新问题。

 

 

 

合作意识(15分)

能主动与同伴之间进行交流和评价,能尽力帮助有困难的同学。

 

 

 

学习态度(20分)

遵守课堂秩序,认真填写课堂评价表,爱护计算机教室设施设备。能积极参与整个学习活动,尊重并鼓励互助演示的同伴,注意倾听同伴的发言。

 

 

 

综合评价结果

总评(100满分)

(优秀:90分以上,良好:89-80分, 合格:79-60分,不合格:60分以下)

 

 

 

  

课后评价

个人课后学习体会

 

个人章节学习小结

 

教师的评价

 

   

 

 

 

 

课堂随记

 

【在教学过程中,教师对学生随堂行为的及时点评】

 

 

1.学习态度端正,积极参与学习活动。 

2. 操作习惯较好,严谨规范认真。

3.当老师提出问题时,能主动尝试探求解决。

4.当自己遇到问题时,能主动与同伴进行交流。 

5. 当同伴遇到困难时,能主动给予帮助。

6.尊重教师和同伴的行为(教师的讲授演示、同伴的互助演示、同伴的评价、同伴的交流分享)。

7. 敢于发挥想象力和创造力表达信息。

8. 善于客观科学的评价自己和他人的作品和学习行为。

……

 

 

 

合作编辑者:王玉坤
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