人教版小学语文六年级上册5《詹天佑》
——教学设计
摘要
学会10个生字,理解“阻挠”等11个词语的意思,能用“周密”、“藐视”造句。  2.能理清段落的层次,了解先概括介绍,后具体叙述的篇章结构。 3.感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹,严谨的科学态度,坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。 
关键词:教学设计
目录
教学目标 
1.学会10个生字,理解“阻挠”等11个词语的意思,能用“周密”、“藐视”造句。  2.能理清段落的层次,了解先概括介绍,后具体叙述的篇章结构。
3.感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹,严谨的科学态度,坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。  
课时安排:2课时  
重点和难点:
重点:詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。
难点:了解詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。            第一课时   教学过程: 
 一.看图导入  
        同学们,在我们中国近代的百年的屈辱史中,曾经涌现出了很多的爱国人士,像虎门硝烟的林则徐,收复台湾的郑成功等。今天我们再来认识一下我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。  (投影出示詹天佑的图片以及简介)  请一位同学根据投影来向大家介绍一下詹天佑。  (学生介绍)  刚才这位同学的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象,那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢?今天我们就来学习第20课《詹天佑》。  
二.整体感知,理清文章脉络。 
 1.请同学们根据上面的问题,快速朗读课文,找出答案。 
 出示问题:(1)詹天佑是怎样的人?用波浪线在文中找出有关的句子。
(2)本文通过一件什么事来写詹天佑的?课文哪几个自然段具体叙述这件事的?)
 2.认识过渡句,理清段落层次。  
(1)课文哪几小节写詹天佑接受任务前的情况?哪几小节写詹天佑接受任务后怎样完成任务?  
(2)“詹天佑不怕困难,也不怕嘲笑,毅然接受了任务,开始勘测线路。”这句话在文中起了什么作用。  
(3)给课文分段,用“‖”作记号。 
 (第一段:第1自然段。第二段:第2、3自然段。第三段:4—6自然段。第四段:第7自然段。)  
三.学习第2、3自然段  
1.默读第2、3自然段,思考詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的?
2.以四人小组为单位,根据投影给出的提示一起学习、讨论。
3.请个别学生回答:  
(1)当时的情况怎样?(帝国主义的阻挠)怎样阻挠?“要挟”什么意思? 那么在这里,帝国主义是利用我们什么弱点,强迫答应他们的什么要求呢?  
(2)当地的情况怎样?我们可以从外国报纸的一句话可以看出  “能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”  这句话我们还能看出什么?  (外国人对中国人民十分藐视,认为中国人是不可能修成这条铁路的。)  还能从课文的哪里看出这点? (3)全国的反映如何?   用文中的一个词来概括。  你想象一下当时中国人民会怎样议论呢?如果是你,你会怎么说? 
 4.这一段对当时的环境的描写,对表现詹天佑这个人物有什么作用呢? 
 5.有感情地朗读课文(齐读) 
 四.作业  完成课堂作业本              
 第二课时   
 一、导入  我们上节课已经看到了帝国主义藐视中国的丑恶嘴脸。那么,詹天佑是怎样修筑京张铁路,给帝国注意者一个有力的回击的呢? 
 三、学习第3段  
     请同学们默读课文第3段,边读边思考:  詹天佑在修筑京张铁路的过程中,遇到了哪些困难?  请用小标题的形式概括出来,可以同桌互相探讨一下。 
   2.接下来我们来学习第1层,请大家带着这几个问题来轻声把第4节读一遍,在书上找出答案回答,可以四人小组讨论,各抒己见,谈谈自己对这几个问题的理解。  (投影出示问题:詹天佑为什么要勘测线路?詹天佑是怎么说的?怎么做的?怎么想的?分别表现了詹天佑的什么精神?)  学生划找——四人小组交流——全班探讨 
  3.经过詹天佑的亲身勘测,周密计算,终于完成了第一步的勘测工作,接下来他要怎么办了呢?我们继续来学习下面的课文。  大家知道了詹天佑是我国杰出的爱国工程师,今天我也想请同学们都来当一会小工程师。请同学们自学课文第3段的第二、三层,并请同学们根据对文中“两端凿进法”,“中部凿进法”和“人”字型铁路的理解,画出一个简单的铁路施工示意图  
   4.刚才同学们的设计都非常棒,大家都可以当小工程师了,如果你长大以后也想像詹天佑一样成为一位杰出的爱国工程师,那么我们就要从现在开始努力,打好基础。 
   5.那么老师也根据自己的理解设计了“两端凿进法”,“中部凿进法”和“人”字型铁路,请大家来看看。  (投影出示动画)  詹天佑的这些设计真是巧夺天工啊,那么从这些设计我们又可以看出詹天佑是一个怎么样的人呢?  
  6.那么同学们,这段中对当时自然环境的描写对表现人物有什么作用呢?  小结:因此,我们在读文章时,不仅要注意人物所处的社会环境,还要注意人物所处的自然环境,只有弄清了当时当地的情况,才能更好地理解文章,理解人物。  
四.略讲第4段  
       就这样,詹天佑忍辱负重,凭着满腔的爱国热情和杰出的才干,克服重重困难,终于出色地完成了京张铁路的修筑任务,给予藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。  接下来我们一起来把课文的最后一段一起来读一遍,注意要读出中国人民扬眉吐气,自豪的感情。并思考,为什么说“这件事给了藐视中国人的帝国主义者一个有力的回击”?这句和课文哪个部分照应?  这一段在全文中起什么作用?最后一句中“伟大”一词和第一段哪句相照应?   
五.总结 
    同学们,火车将离开青龙桥车站,沿着詹天佑首创的“人”字形线路驶向八达岭,望着越来越远的詹天佑青铜像,让我们再一次怀着对詹天佑无比崇敬,以及自豪的心情,一起来把课文最后一段来读一遍。
 


参考文献
《教师用书》
合作编辑者:卢丙蕊
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