彩色的中国
关键词:彩色的中国
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课 时 计 划

年   月   日

课题

《彩色的中国》

课时

1课时

课型

唱歌

教具

钢琴、多媒体




1、能够用圆润的声音、饱满的情绪背唱《彩色的中国》,了解基本的延长形式、音阶、调号等乐理常识。

2、通过学习歌曲《彩色的中国》,加深对中国江河海域及地形、地理位置的了解,激发学生对祖国家乡的热爱。

3、能够进一步了解和掌握基本的演唱姿势和正确的发声方法,熟悉和掌握基本的音符及几种简单的节奏型。

4、培养学生大胆推荐自我、展示自我才华的能力。




《彩色的中国》选自2012年新版七年级音乐教材上册第一单元。《彩色的中国》表达了对祖国山河与中华文化的热爱。曲调生动流畅地表达了对祖国未来发展的关注和建设和谐社会的追求,让演唱者真正感受到“神州处处好,祖国处处好”。

重点

难点

重点:准确而有表情的演唱《彩色的中国》

难点:休止符、渐强渐弱

教学流程

教学内容

师生活动

达标意图

教学用具

一、导入

通过学生观察中国地势地形图接入主题。

学生观察中国地势地形图。

设问:你能看到哪些颜色?这些颜色分别代表的是什么?

绿——平原,森林

黄——沙漠

师总结,并引出课题《彩色的中国》

学生通过已学知识进入本节课主题,并理解部分歌词。

 多媒体

教学流程

教学内容

师生活动

达标意图

教学用具

二、新课学习。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

三、拓展

 

 

 

 

四、课堂小结

1、欣赏与感受

 

 

2、学生跟唱。

 

 

 

 

3、学生学唱歌曲。

 

 

 

 

 

 

 

 

4、知识点学习:C自然大调

三拍子指挥手势的学习

 

 

 

教师总结

学生欣赏歌曲《彩色的中国》。

设问:歌曲的速度、力度怎么样?是什么演唱形式?

 

学生再次欣赏,要求小声跟唱。

设问:歌曲是几拍子的?有什么样的强弱规律?

师讲解三拍子的相关知识。

 

教师讲解发声状态并示范(半打哈欠状态,口腔打开,声音往上),学生学唱歌曲。

师提示:一拍休止符;

二拍附点;

反复记号。

学唱一遍后教师提示歌曲的强弱变化,并通过教师的范唱,让学生自主学习并发现休止符的出现、强弱的变化与歌曲情感表达的变化之间的联系。

 

 

 


三拍子基本指挥图示:

学生对歌曲进行初步体验。了解歌曲的基本要素及演唱形式。

 

 

 

学唱歌曲,让学生能用正确的声音学会演唱歌曲,并通过感受体验,感知音乐情绪的变化。

 

 

 

 

 

通过体验三拍子基本的指挥,让学生产生学习知识的兴趣。

多媒体

 

 

 

 

 

 

 

 

钢琴

 

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年   月   日

课题

《彩色的中国》

课时

1课时

课型

唱歌

教具

钢琴、多媒体




1、能够用圆润的声音、饱满的情绪背唱《彩色的中国》,了解基本的延长形式、音阶、调号等乐理常识。

2、通过学习歌曲《彩色的中国》,加深对中国江河海域及地形、地理位置的了解,激发学生对祖国家乡的热爱。

3、能够进一步了解和掌握基本的演唱姿势和正确的发声方法,熟悉和掌握基本的音符及几种简单的节奏型。

4、培养学生大胆推荐自我、展示自我才华的能力。




《彩色的中国》选自2012年新版七年级音乐教材上册第一单元。《彩色的中国》表达了对祖国山河与中华文化的热爱。曲调生动流畅地表达了对祖国未来发展的关注和建设和谐社会的追求,让演唱者真正感受到“神州处处好,祖国处处好”。

重点

难点

重点:准确而有表情的演唱《彩色的中国》

难点:休止符、渐强渐弱

教学流程

教学内容

师生活动

达标意图

教学用具

一、导入

通过学生观察中国地势地形图接入主题。

学生观察中国地势地形图。

设问:你能看到哪些颜色?这些颜色分别代表的是什么?

绿——平原,森林

黄——沙漠

师总结,并引出课题《彩色的中国》

学生通过已学知识进入本节课主题,并理解部分歌词。

 多媒体

教学流程

教学内容

师生活动

达标意图

教学用具

二、新课学习。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

三、拓展

 

 

 

 

四、课堂小结

1、欣赏与感受

 

 

2、学生跟唱。

 

 

 

 

3、学生学唱歌曲。

 

 

 

 

 

 

 

 

4、知识点学习:C自然大调

三拍子指挥手势的学习

 

 

 

教师总结

学生欣赏歌曲《彩色的中国》。

设问:歌曲的速度、力度怎么样?是什么演唱形式?

 

学生再次欣赏,要求小声跟唱。

设问:歌曲是几拍子的?有什么样的强弱规律?

师讲解三拍子的相关知识。

 

教师讲解发声状态并示范(半打哈欠状态,口腔打开,声音往上),学生学唱歌曲。

师提示:一拍休止符;

二拍附点;

反复记号。

学唱一遍后教师提示歌曲的强弱变化,并通过教师的范唱,让学生自主学习并发现休止符的出现、强弱的变化与歌曲情感表达的变化之间的联系。

 

 

 


三拍子基本指挥图示:

学生对歌曲进行初步体验。了解歌曲的基本要素及演唱形式。

 

 

 

学唱歌曲,让学生能用正确的声音学会演唱歌曲,并通过感受体验,感知音乐情绪的变化。

 

 

 

 

 

通过体验三拍子基本的指挥,让学生产生学习知识的兴趣。

多媒体

 

 

 

 

 

 

 

 

钢琴

 

课 时 计 划

年   月   日

课题

《彩色的中国》

课时

1课时

课型

唱歌

教具

钢琴、多媒体




1、能够用圆润的声音、饱满的情绪背唱《彩色的中国》,了解基本的延长形式、音阶、调号等乐理常识。

2、通过学习歌曲《彩色的中国》,加深对中国江河海域及地形、地理位置的了解,激发学生对祖国家乡的热爱。

3、能够进一步了解和掌握基本的演唱姿势和正确的发声方法,熟悉和掌握基本的音符及几种简单的节奏型。

4、培养学生大胆推荐自我、展示自我才华的能力。




《彩色的中国》选自2012年新版七年级音乐教材上册第一单元。《彩色的中国》表达了对祖国山河与中华文化的热爱。曲调生动流畅地表达了对祖国未来发展的关注和建设和谐社会的追求,让演唱者真正感受到“神州处处好,祖国处处好”。

重点

难点

重点:准确而有表情的演唱《彩色的中国》

难点:休止符、渐强渐弱

教学流程

教学内容

师生活动

达标意图

教学用具

一、导入

通过学生观察中国地势地形图接入主题。

学生观察中国地势地形图。

设问:你能看到哪些颜色?这些颜色分别代表的是什么?

绿——平原,森林

黄——沙漠

师总结,并引出课题《彩色的中国》

学生通过已学知识进入本节课主题,并理解部分歌词。

 多媒体

教学流程

教学内容

师生活动

达标意图

教学用具

二、新课学习。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

三、拓展

 

 

 

 

四、课堂小结

1、欣赏与感受

 

 

2、学生跟唱。

 

 

 

 

3、学生学唱歌曲。

 

 

 

 

 

 

 

 

4、知识点学习:C自然大调

三拍子指挥手势的学习

 

 

 

教师总结

学生欣赏歌曲《彩色的中国》。

设问:歌曲的速度、力度怎么样?是什么演唱形式?

 

学生再次欣赏,要求小声跟唱。

设问:歌曲是几拍子的?有什么样的强弱规律?

师讲解三拍子的相关知识。

 

教师讲解发声状态并示范(半打哈欠状态,口腔打开,声音往上),学生学唱歌曲。

师提示:一拍休止符;

二拍附点;

反复记号。

学唱一遍后教师提示歌曲的强弱变化,并通过教师的范唱,让学生自主学习并发现休止符的出现、强弱的变化与歌曲情感表达的变化之间的联系。

 

 

 


三拍子基本指挥图示:

学生对歌曲进行初步体验。了解歌曲的基本要素及演唱形式。

 

 

 

学唱歌曲,让学生能用正确的声音学会演唱歌曲,并通过感受体验,感知音乐情绪的变化。

 

 

 

 

 

通过体验三拍子基本的指挥,让学生产生学习知识的兴趣。

多媒体

 

 

 

 

 

 

 

 

钢琴

 

合作编辑者:李惠玲
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