童声合唱趣味性教学的探索 
——童声合唱趣味性教学的探索 
摘要
童声合唱趣味性教学的探索 
关键词:童声合唱趣味性教学的探索 
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童声合唱是一种群体性很强的演唱形式。有人说:“世界上最美的声音是童声,其中最动人的歌声是童声合唱。”合唱中多声部的和声效果,音色的和谐统一,声音立体感的充分表现,歌唱方法的协调一致,都给人以美的享受。合唱以其丰富、深刻、动人的艺术感染力震撼人心,引起人们的共鸣;同时,还可以培养学生集体主义观念,与人合作的意识。因此,合唱在音乐教育中,具有十分重要的地位。 
一般的学校都组建过合唱队,但是很多老师在交流中提到合唱队员流失的现象:由于合唱需要正规的方法训练,严格的纪律要求,所以总有那么一部分学生觉得合唱太枯燥,逐渐失去兴趣而离开合唱队。那么,到底如何组建好合唱队伍,如何从合唱训练的“趣味性”入手,使孩子们长期保持合唱兴趣,并通过对合唱艺术的热爱,自觉、自愿、有意识地唱好每一部作品,努力体现合唱作品的艺术魅力呢? 
一、创建和谐的合唱氛围 1. 建立平等的师生关系 

 


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合唱教学是多方共同努力的结果。只有创造一种民主、自由、和谐的氛围,学生才能全身心地投入学习。常言道“爱屋及乌”,做为一名合唱指导教师,我们必须真心地体贴、关爱每一位学生。教师在教学中始终要以亲切、热情的态度对待学生,用真挚的情感去影响学生,多些鼓励、少些批评,师生共创一个民主平等和充满信任的和谐气氛,使学生在心理上对教师有亲切感、信任感。 
 2. 树立教师的专业威信  
学生对教师天生有一种信赖与依恋心理。教师的演唱、演奏水平直接影响学生对合唱学习的兴趣。要成为一名优秀的合唱指导教师,首先自身要有精湛的专业知识,在具备较高的演唱水平和高超的指挥能力的同时,让学生觉得老师的知识是如此的渊博,并由心底里佩服老师、敬仰老师,丛而产生强烈的求知欲望。另外,学生的自信心是从自己的学习效果获得的,教师的专业水准如果能够尽快提升学生的演唱水平,让学生感受到自己的演唱水平越来越高,不仅增强学生学习的自信,也会对教师产生由衷地钦佩。 
3. 形成幽默的教学风格  
教师幽默风趣的教学风格,会给学生带来一种愉悦的心情。合唱训练是一个非常枯燥的过程,有时在练习过程中经常会碰到专业上的问题,例如音准的偏离、力度的失控、气息的支撑不够、音色的不统一等。这些问题不仅使我们很多教师在指挥或排练中往往会过于急躁,而且学生也会表现出不自信。这时,如果教师在语态上、教态上出现过于着急,甚至恶语批评学生,这样就会影响到学生学习的兴趣。有的学生会害怕唱甚至不愿唱等逆反心理,从而导致训练效果不理想,更不用说享受合唱的美感了。这时教师如果多搜集一些有趣味性的音乐小知识、小典故、幽默音乐漫画等并适当地插入训练中,并掌握一些幽默的风格、技巧来吸引学生,就可以改善学习氛围,调动学习兴趣,让学生在轻松,愉悦的氛围中自然地接受枯燥的专业知识。 
二、探索趣味的训练模式 1.肢体运动练呼吸 
歌唱离不开呼吸,呼吸是歌唱的动力,是歌唱的支持力,任何歌曲的演唱一旦离开了气息的支撑都将失去色彩。我在给孩子们训练呼吸时,改变了以往的教学方法,不再向学生过度强调什么是胸式呼吸,什么是腹式呼吸等理论的传授,而是应用了一些生动而形象的比喻去让他们体会,并加入了一些肢体运动,增加了学生学习的兴趣。例如,用双手插住腰部、做90度的弯腰吸气 (能让学生明

 显感受腰部的膨胀感),屏住呼吸,停顿2-3秒种,然后站直,慢慢地呼气(发出丝的声音)做到慢而长。呼气时提醒学生小腹的肌肉有控制地向内收缩,感觉犹如抬重的东西时那样的感觉 (也可用吹蜡烛、轻吹尘土、咳嗽等方式体会)。有时也可让两位同学相互叉腰来感受来体验呼吸的感觉,达到横隔膜气息的练习等。这让学生感到既有趣又利于学习的掌握。这种训练容易使整个人放松,从而懂得怎样的呼吸才是最佳的呼吸状态。又如,让学生体会“狗喘气”、闻花香、吃惊、仰卧深呼吸等方式,来训练吸气。学生学习的积极性高,掌握得快。通过正确的呼吸训练来培养学生歌唱时应具有的持久性与控制力。 
 2.游戏介入练音准 
音准是合唱艺术最基本的要求,良好的音准对于合唱艺术的整体表现起着至关重要的作用。影响合唱音准的因素有很多,比如队员的情绪、状态、演唱姿势,以及歌曲的速度、力度、节奏、呼吸等也直接影响到歌曲的音准。如何让学生能更好的掌握音准。通过大量的实践证明:练习半音阶(旋律音准),让学生用耳朵听辨12个半音c-c’的规则,并运用师生接龙的游戏进行模进训练,增强兴趣,以便使学生轻松的达到音准的效果。在训练和声音准时,从两声部到三声部的训练,提醒学生要注意大小三和弦中三音的变化音,通过各声部之间的音程构唱等,让学生相互模仿、相互倾听。运用游戏让学生更容易掌握音准。 
3.音色统一创和谐 
合唱是多声部的声乐艺术,对声音的要求很高,讲究整体声音的和谐、统一均衡性。当今世界合唱教学的风格成多元化(室内合唱、歌剧合唱、现代合唱、民歌合唱、流行歌曲合唱、原生态民歌合唱等)有的运用直声;有的运用美声;还有的是运用民族唱法等等,但无论是哪种演唱风格,均离不开音色的统一。通过多年的教学实践,不难发现,在合唱训练中,发音的练习并不是孤立的,而是要与气息、共鸣等训练结合起来。而“轻声”“高位置”的演唱正是训练学生音色统一行之有效的发音方法。轻声唱可以摆脱发声器官不必要的肌肉紧张,不仅有利于找到声音的高位置,使声音更集中,更加连贯流畅。在平时的教学中,我不再给孩子们灌输什么是“美声唱法”,什么是“民族唱法”等传统的概念来引导学生如何发声,而是加入一些趣味性的发生练习,让孩子们始终保持歌唱的状态,例如保持气息的支撑、提眉、微笑(露出8颗牙)等的状态来统一声音的位置,并运用比喻、想象、模仿等的方法来训练暗淡、柔和、或是通透、明亮的音色,以便让学生很自然的达到真假声的混合,以及各声部间的音色均衡等。

合作编辑者:李凤英
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