六年级集体备课:数与形
——数与形
摘要
数与形
关键词:数与形
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数与形

第三实验小学集体备课记录
学科: 数学   年级:六年级  主备人:许跃红 时间:
内容: 数与形 □单元 □重点课时
项目 内容 备课组集备补充
教材内容
分析
1.教材重视“数”“形”之间的联系,重视找到解题规律。
教学伊始,从观察、分析例1中图与算式的关系入手,引导学生探究算式左边的加数与大正方形右上角的小正方形和其他“L”形图形所包含的小正方形个数的关系,发现“数”“形”之间的联系,找到其中的规律,使学生在体验用形表示数的直观性的同时,学会应用规律解决问题。
2.教材借助“数”“形”之间的关系,解决相关问题。
教学例2时,从观察抽象的算式特点开始,先通过简单的计算找到得数规律,再借助多种几何图形直观验证计算过程及结果,使学生在初步了解、运用“数形结合”思想方法的同时,体验到数学的极限思想。
3.教材通过举一反三,培养数学能力。
在巩固练习时,充分利用教材习题,引导学生在解决问题时能举一反三地运用所学,使学生的解题能力得到培养。
数形结合是一种非常重要的数学思想,把数与行结合起来解决问题可使复杂的问题变得更简单,使抽象的问题变得更直观。
教学
重点
 找规律、用规律、灵活解决问题。
教学
难点
 找规律、用规律、灵活解决问题。
教学
建议
小学生死记硬背 的较多、能触类旁通举一反三的较少,比葫芦画瓢的有百分之五十。原因是小学生思维的抽象程度还不够高.他们的抽象思维能力还不够强经常需要借助直观模型来帮助理解。那么用“形”来解决“数”的问题更显得重要。
备课组集体备课意见


合作编辑者:许跃红
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