在信息技术下提高小学生英语口语能力的研究
摘要
在英语教学过程中,教师以建构主义理论为依据,创设情景,协商会话,共同参与,努力营造良好的语言环境,增加交际化内容的输入量,探索符合培养现代化人才要求的英语教学方法,随着教育理论和现代科技的发展,充分有效地运用多媒体网络技术,将是提高英语教学效率,进行教学改革的有效途径。
关键词:小学生英语口语
目录

一、研究思路与目标

 

 

 

 

 

小学英语教学的主要目的是激发学生对语言学习的浓厚兴趣和敏感性,

使他

们形成良好的语音、

语调、

发展语言的基本技能,

培养学生初步运用英语进行实

际交际的能力,为进一步学习英语奠定基础,因此,在英语教学过程中,教师以

建构主义理论为依据,创设情景,协商会话,共同参与,努力营造良好的语言环

境,增加交际化内容的输入量,探索符合培养现代化人才要求的英语教学方法,

随着教育理论和现代科技的发展,

充分有效地运用多媒体网络技术,

将是提高英

语教学效率,进行教学改革的有效途径。

 

 

 

 

 

 

二、研究目的

 

 

 

 

 

1. 

运用计算机信息技术,声形并茂,生动有趣地创设语言环境。激发学生

对新知的强烈兴趣和求知欲。

 

 

 

 

 

2. 

运用信息技术突破难点,保持学习热情。

 

 

 

 

 

3. 

运用信息技术,

改进教学方法,

引导学生

"

会学,

乐学

"

帮助学生养成良好

的学习习惯,大幅度提高教学质量。

 

 

 

 

 

4. 

运用信息技术,培养学生的创新精神,学会创造性地学习。

 

 

 

 

 

三、教学目标。

 

    

激发学习英语的兴趣,

形成英语学习的积极态度。

建立初步的自信心,

培养

学生一定的语感和良好的发音习惯,

能用英语进行简单的日常交流如:

问候、

绍、告别、请求、就餐等。

 

    

具体目标

 

    1.

能听懂有关问候,告别,介绍的用语不少于

30

 

    2.

能听懂已学单词,

并根据能听单词指出相应的物品,

作出相应的表达,

(单

词量约在

300

个)问候,告别,介绍

 

    3.

能进行简单的对话,表达简单的情感。

 

    

四、实施方法

 

1. 

运用电教手段,调动学生的视听感官。

 

 

 

 

 

 

在英语课堂教学中模拟表演创设的情境,

往往受时空限制无法全部做到,

一、研究思路与目标

    小学英语教学的主要目的是激发学生对语言学习的浓厚兴趣和敏感性,使他们形成良好的语音、语调、发展语言的基本技能,培养学生初步运用英语进行实际交际的能力,为进一步学习英语奠定基础,因此,在英语教学过程中,教师以建构主义理论为依据,创设情景,协商会话,共同参与,努力营造良好的语言环境,增加交际化内容的输入量,探索符合培养现代化人才要求的英语教学方法,随着教育理论和现代科技的发展,充分有效地运用多媒体网络技术,将是提高英语教学效率,进行教学改革的有效途径。 

二、研究目的

       1. 运用计算机信息技术,声形并茂,生动有趣地创设语言环境。激发学生对新知的强烈兴趣和求知欲。

       2. 运用信息技术突破难点,保持学习热情。

       3. 运用信息技术,改进教学方法,引导学生"会学,乐学"帮助学生养成良好的学习习惯,大幅度提高教学质量。

       4. 运用信息技术,培养学生的创新精神,学会创造性地学习。

 三、教学目标。

       激发学习英语的兴趣,形成英语学习的积极态度。建立初步的自信心,培养学生一定的语感和良好的发音习惯,能用英语进行简单的日常交流如:问候、介绍、告别、请求、就餐等。

具体目标

      1.能听懂有关问候,告别,介绍的用语不少于30句。

      2.能听懂已学单词,并根据能听单词指出相应的物品,作出相应的表达,(单词量约在300个)问候,告别,介绍。

  3.能进行简单的对话,表达简单的情感。

 四、实施方法

      1. 运用电教手段,调动学生的视听感官。在英语课堂教学中模拟表演创设的情境,往往受时空限制无法全部做到,在这种情况下可运用录音、录像、投影幻灯等电化教学手段来移植情境,形象生动地再现有关对话的时空,做到声像结合,图文并茂,这适合小学生好奇、求趣、求新的年龄特点。教师将学生要学的对话融于其中,会加深学生对语言的理解,帮助学生在语言与表达对象之间建立起联系,从而调动学习积极性,使学生更自觉、更有趣地进行英语交际活动。

     2. 教唱英语歌曲,形成轻松的学习气氛。不少小学英语学习内容可以用歌曲形式表达,这有助于激发兴趣和分散难点。因此,在英语教学中融音乐与英语为一体,能帮助学生理解对话,表现情景内容,创设有声语言环境,使学生自然投入。在唱歌过程中,可以根据歌曲内容

进行问答或分角色对话,体现歌曲中的交际情景。让学生从机械、呆板、单调、紧张的学习环境中解脱出来,消除学习疲劳,并感受到学习的乐趣,提高学习效率。

     3. 设计游戏情景,复习巩固对话内容。在对话复习教学中设计适合儿童口味的游戏情景,是寓教于乐的好方法,能帮助教师把单调乏味的复习工作变得生动活泼,为学生在轻松自然的气氛中进行语言操练创造了条件,使学生乐而好学。

     4. 加强口语能力的考核评价。将英语口语测试这一能力纳入平时的各类测试中,测试结果作为平时成绩记载,充分提高学生对英语口语的重视程度,在测试中运用读、说、演等多种形式进一步强化学生的口语表达能力,训练学生的心理素质。

 

 

合作编辑者:张莹
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