教学设计时要体现学习的阶段性
摘要
教学设计时要体现学习的阶段性
关键词:教学设计时要体现学习的阶段性
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学生的认知过程是一种由浅入深,由易到难,逐步深化的过程。由此,学法转化为教法时还要体现学习的阶段性,以指导学生进行层层学习,逐步提高的会学能力。学生获得知识的阶段性,可以分为认识、巩固、应用三个阶段。教师设计教法时应使学法融合到学习的各个阶段中。就以思维能力而言,在获取知识的第一阶段,通常采用逻辑推理的方法,对疑难混淆处,鼓励学生质疑,以求得真知;在复习巩固的第二阶段,可采用归纳、分析、比较等方法;在应用的第三阶段,可采用综合、多层次、多角度来思考问题等方法。

合作编辑者:庄元芳
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