坚持不懈 超越自我
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坚持不懈 超越自我
关键词:坚持不懈 超越自我
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 ---《做最好的老师》读后感  

内容摘要:做最好的老师就是做这种做最好的自己,需要教师有爱心,还要不断努力提高教师自身的素养,能感悟班主任的苦与乐,其实也就是无私的奉献精神。学是为了更好的用,坚信只要坚持不懈,不断反思,就能超越自我,最终成为最好的自己。

关键词: 最好   爱心  提高  坚持   超越

正文

  用了近2个月的时间,我读完了李镇西老师的《做最好的老师》一书,感慨万千。《做最好的老师》这本书是对李镇西老师职业人生的最好的诠释。全面地阐述了李老师的教育观、自我成长、班级管理以及语文教学的理念与实践。李老师把他的教育思想、教育机智、教育技巧与教育情感融为一体。语言朴实、实例具体,让人在阅读的过程中不知不觉的就会浮现出清晰的画面。让我的感动之余充满敬佩。通过阅读,我有以下几点收获:

一、 做最好的老师-------就是最好得自己

在李镇西老师看来,“最好”就是“更好”,虽然这个“最好”永远达不到,但一个一个的“更好”,便汇成了一个人一生的“最好”。因此,李镇西老师说:“我所谓的‘做最好的教师,’不是与我所敬仰的于漪、钱梦龙、魏书生等老师相比……但我可以和自己比呀!也就是用今天的李镇西与昨天的李镇西相比——我今天备课是不是比昨天更认真?我今天上课是不是比昨天更精彩?我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳?我今天处理突发事件是不是比昨天更机智。”他说:“每天都不是最好,甚至每天都有遗憾,但每天都这样自己和自己比,坚持不懈,我便不断地向‘最好的教师’的境界靠拢。”强调自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比,不断地超越自己,便意味着要尽可能在自己的教育教学中达到自己力所能及的最好程度。

读到这里,我反思自己。当年我的目标是“做一个受学生喜欢的老师”,虽然没有李老师的境界那么高,但是我一直在努力。最初几年,我不是班主任,一心只想上好自己的课,当时带着两个班,从一个班级里走出来,我就想,如果怎么样处理,效果会更好。在另一个班级里,我会重新调整,力求课上的更高效。那个时候,读的最多的就是各种教学杂志,看的多是些教学设计,对那些名家的设计,佩服之余,发现了自己理论知识匮乏。回首走过的执教生涯,我忽然间发现,自己属于那种发现了问题,但是没有去寻找解决问题方法的人。读完这本书,我也想做最好的老师,也许与这些名家比起来,有很大的差距,原来我可以与自己比,今天的我与昨天的我比较,每一天都进步一点点,离更好的自己就近一点。

二、 成为最好的老师-------三个条件

做最好的老师,不是无条件的。

首先需要“爱”这一教育理念。

因为爱,才能以积极的心态对待每一项工作。因为爱这项工作,爱屋及乌,才能爱学生,爱与教育相关的一切。

一个好的教师,会站在孩子的角度考虑问题,就有童心也有爱心。去年接手一年级的孩子,想想每个孩子都是家里的宝贝疙瘩,我每天和风细雨的与他们交流,就担心他们不懂我说的话。还有孩子竟然课下抱着我,有一个孩子说:“谢XX,你看你抱着老师就像是抱着你妈妈似的!”孩子鞋带开了,我发现了就去给系上。我是爱孩子们的,和他们在一起,我是开心快乐的。我赞同文中的观点,没有爱,就没有教育。

其次还要不断努力提高自身的素养。

没有一个人会随随便便成功。回望李老师的执教生涯,他大量的阅读教育书籍、古典名著、人文类、杂志类的书籍。面对自己的教学,他不断反思,记录自己的教育日记。这些做法,都为他以后的成功奠定了坚实的基础。

他能有今天的收获,背后付出的是辛勤的努力,而这正是我缺少的。我对他作为教师的专业成长之路中提到的“阅读和写作,提高教师素质”这一观点特别认同。“阅读不但赋予我独立思考的信念,而且能让我从历史和文化的角度俯瞰语文教育。阅读不仅让他收获了知识,更开阔了眼界。

   回首自己的教学生涯,读过的教育专著少得可怜。每天就被一些杂事干扰了视线,于是就有了千百个理由说自己没有时间。连“读”都没有时间,“写”就更是靠边站。我什么时候变得这么懒惰的?刚毕业的那会,县里弄什么论文评选,我糊里糊涂的在同事的经验传授下,还竟然获得了奖项,自己心里知道,那个成果原本不是属于我的。直到后来,要往市里推荐自己的文章,经过无数次的修改,再加上别人的帮助,我终于知道论文是如何写成的。感觉太费劲,竟然发誓,以后再不去找罪受。中间有无数次的需要写总结之类的东西,也就是东拼西凑弄成的。一提起要求写东西,就把我愁得,感觉心中一片黑暗,满是烦躁情绪。后来学校弄青蓝结对工程,马老师成了我的结对老师,他一边鼓励我,写东西很简单,不但帮我树立起写东西的信心;而且教我如何遣词造句,可谓用心良苦。对待写作方面,我就是个“学困生“。可是他教的很有耐心。后来每一年的研修,我发上随笔,有时候他进去看完了后,就会提出修改意见,让我再次修改。在他的精心指导下,从最初我一写随笔就有抵触情绪,到现在能坦然面对,甚至还偶尔会被指导老师推荐。我想,自我修养的提升,不是一朝一夕能够完成的,需要坚持不懈的阅读和写作。看到李老师在写作道路上也受到过别人的鼓励,我想,在每个人成长的道路上能遇上良师益友,能让我们少走弯路,是人生的一大幸事。提升自我,需要持之以恒的毅力,我会坚持下去。

感悟班主任工作的“苦”与“乐”

因为班主任工作的繁琐,很多人不愿意当班主任。而在李老师的眼里,“苦”中却有无限的乐趣。因为班主任与学生接触密切,对学生全方位的关心,所以得到的来自学生的爱也就越丰厚。想想也是,有付出才有回报,你爱学生,学生是知道的。做班主任的那些年,我引导学生如何管理班级,大小事都要考虑,心里也觉得很累。你的付出,学生是看在眼里,记在心里的。2009年我过生日,学生瞒着我,全班每一个都为我叠了一颗幸运星,装在一个瓶子里,还写上了祝福的话语。恰好单位派我外出学习,在我走之前,全体学生为我唱《祝你生日快乐》,孩子们为我所做的一切还让我至今想起还感动不已。

“转化后进生”一直是班主任需要解决的问题。原来我一直以为只要让其学习跟上就行了,于是就有了个别辅导。但是看到李老师转化后进生,首先去分析他后进的原因,对症下药。尤其是对“万同”的帮助,让我看到了他的大爱之心,对学生无私的爱。让我萌生了惭愧之情,我还在“小我”中自我满足。

三、 学用结合------努力方向

我暗自庆幸,读这本书的时候,我没有退休,还来得及把从书中学到的东西在实践中去应用。我还来得及去做最好的自己,把对教育的爱倾注到未来的学生身上。工作中挤时间读书、写作,提升自我,不忘反思,提高自己管理班级的技巧和策略。

  “做最好的自己”,从现在做起,我会坚持下去,力争明日之我超越今日之我!

合作编辑者:王俊萍
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