认识人民币(二)
——认识人民币(二)
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认识人民币(二)
关键词:认识人民币(二)
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认识人民币(二)

 

教学内容:一年级下册P54例3、例4

教学目标:

1.使学生认识大面值的人民币,能进行简单的等价兑换,初步学会简单的换算。

2.对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。

3.培养学生思维的灵活性和有序性。

教学重难点:

重点:认识大面值的人民币,认识单位是元的人民币之间的关系。

难点:掌握单位是元的人民币之间的关系

教学用具:模拟钱币。

教学过程:

一、创设情境,生成问题

1.投影出示口答题

1=  )角 10=  )元

2.操作:请你拿出5角,有几种方法?

(出示实物投影)学生到台前来,边摆边说。

上节课我们认识了一些人民币,今天我们还要进一步认识人民币。(板书课题)

二、探索交流,解决问题

1.教学例3。

出示2元、5元、l0元、50元、100元人民币教学挂图,让学生观察。教师提问:

你知道这几张人民币的面值吗?

两人小组互相说悄悄话,认识不同面值的人民币。

同时教育学生从小要爱护人民币。

    2.教学例4

    教师提问,学生动手操作,用学具表示出来,然后填在书上。

    (1)l张5元可以换几张1元?

    (2)1张l0元可以换几张l元?

(3)l张20元可以换几张10元?

    (4)1张50元可以换几张l0元?

    (5)1张100元可以换几张10元?

    (6)1张100元可以换几张50元?

3.换钱游戏。

(1)师生之间的换钱游戏。

老师分别出示面值是2元、5元、10元的人民币,并提问:用面值是1元的人民币和老师兑换,应该换几换?

学生把换的摆在桌上,老师指名让3名学生上台展示自己的,并说出思考的过程。

2元是21元,一张2元可以换(2)张1元的。

5元是51元,一张5元可以换(5)张1元的。

(2)学生之间的换钱游戏。

学生出示面值是20元、50元、100元的人民币,让学生用面值是10元的人民币与同桌兑换。学生说自己的思考过程时,可以帮助他们联系整十数的组成来思考。

20元是2个十元,一张20元可以换(2)张十元。

50元是5个十元,一张50元可以换(5)张十元。

100元是10个十元,一张100元可以换(10)张十元,(2)张50元。(4)继续想还可以想到什么?

一张50元可以换220元和110元的。

┉┉┉

4.拓展:

师:面值最大的人民币是什么?人民币最小的面值是多少?

三、巩固应用,内化提高

1. 5角=(  )分   30分=(  )角   6角=(  )分   20分=(  )角

1元=(  )角    2元=( )角    20角=( )元   3角=(  )分

5元=( )角     50角=( )元    5角=(  )分   

2.第54页“做一做”。

3.练习十二第4题。

1包饼干4角,1个扣子1角,1个练习本5角,1支雪糕1元,小灵通有1元钱能买什么?

让学生互相说一说,总结不同的买不法。

四、回顾整理,反思提升

今天我们有什么收获?你们还有什么问题?还想学习什么知识? 

 

合作编辑者:孙青山
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