17、地震中的父与子
——17、地震中的父与子
摘要
17、地震中的父与子
关键词:17、地震中的父与子
目录

教材分析:

这篇课文,描写具体、情感真挚,讲述的是在美国的一次大地震中,一位父亲冒着危险,抱着坚定信念,不顾劝阻,历尽艰辛,经过38小时的挖掘,终于在废墟中救出儿子和同学的故事,歌颂了伟大的父爱,赞扬了深厚的父子之情。选编这篇课文的目的,一是让学生感受父爱的伟大力量,受到父子情深的感染;二是引导学生通过对人物外貌、语言和动作的描写,体会文章表达的思想感情,提高阅读能力。

教学目标:

    1.认识“杉、矶、混、昔、墟、曼、爆、砾”等8个生字,会写“杉、矶、混、昔、墟、曼、疾、爆、砾、砸、颤”等11个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。
      2.正确、流利、有感情地朗读课文。
      3.理解课文内容,感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。
      4.领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写,反映人物思想品质的表达方法。

评价设计:

    1.通过“预习探究”和“合作交流”环节达成目标1。

    2.通过“品读体验”环节达成目标2、3、4。

       3.“拓展延伸”深化升华目标3。

教学重点、难点:

 1.引导学生从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。
      2.引导学生通过对人物言行的描写,体会文章表达的思想感情。

预习提示:

1.确书写本课生字、词。

2.文中的父与子给你留下了怎样的印象?.

3.有感情地朗读课文,理解课文内容,感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。

4.学习作者的写作方法。

教具准备:

课件、地震资料

主备设计


一、预习探究
     
1.导入新课:今天,我们一起进入第六单元的学习。这一单元,将让我们感受到父母之爱的深沉与宽广。这一单元的第一篇课文是第17课(师板书课题)齐读课题。

2.出示学案 


   (1)初读课文,学生通过查字、词典,结合课文中的句子认识本课的生字和新词;边读边动笔画出自己不理解的地方,指导写字。

   (2)想想,课文主要讲了一件什么事?

(3)文中的父与子给你留下了怎样的印象?

二、合作交流

    1.识记生字词(课件)

2.交流课文的相关资料。

3.组内讨论:课文主要讲了一件什么事?文中的父与子给你留下了怎样的印象?

4.全班交流。感受父与子的“了不起”。

【至此达成,目标1识字写字目标,目标2正确流利的朗读课文。】

三、品读感悟

学习父亲的了不起。

   1.看看文中哪些文字让你感到了父亲的了不起?用波浪线把它们画出来,在旁边简单地写下你的感受。

   2.抓住以下句段进行品悟:

  A.当看到教学楼已成为一片废墟时“他顿时感到眼前一片漆黑,大喊:“阿曼达,我的儿子。”跪在地上大哭了一阵后,他猛地想起自己常对儿子说的一句话:“不论发生什么,我总会跟你在一起!”他坚定地站起身,向那片废墟走去。

(1)学生谈读书体会。
    (2)引导学生抓住“无论发生什么,我总会跟你在一起”在读中体会父亲感情的变化。

  B.他挖了8小时,12小时,24小时,36小时,没人再来阻挡他。他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处都是血迹。
     (1)学生谈阅读体会。
     (2)师根据学生的理解,相机点拨,引导学生体会父亲的了不起。
      a抓住写时间的词,体会时间的漫长,感悟句子的表达效果,并指导朗读。
      b透过父亲的外貌描写,联系上下文,想象在漫长的挖掘过程中,父亲所经历的艰辛,体会父爱的伟大,并指导朗读。
      c联系上下文,在读中体会“无论发生什么,我总会跟你在一起。”这句话给父亲带来的精神力量。

3.说说这是一位怎样的父亲?(坚强执着)

理解课文内容,感受父亲对儿子的爱。达成目标3的一部分。

学习儿子的了不起。

父亲的形象已经刻在我的心中,让我们深深感动。那么,他的儿子又为什么了不起呢?请从课文中找一找,描写儿子的哪些画面感动了你?
      1.自读自悟,交流体会
      2.重点指导学生理解感悟如下句段:
      A “我告诉同学们不要害怕,说只要我爸爸活着就一定会来救我,也能救大家。因为你说过,不论发生什么,你总会和我在一起!”(引导学生感受:亲情,产生信赖;亲情使父子心连心;亲情使儿子坚信,父亲总会跟他在一起.)    

B 不,爸爸,先让我的同学出去吧!我知道你会跟我在一起,我不怕。不论发生了什么,我知道你总会跟我在一起。”(引导学生感受:亲情使人勇敢、无畏,亲情使人无私、高尚。)

    3.说说这是一位怎样的儿子?(勇敢无私)

  4.指导朗读。

  是呀!父亲与儿子都是了不起的,父亲对儿子的爱让我们感动,儿子对父亲的信任,更让我们感动。一句平实而强有力的话连接着两颗心,因此,阿曼达被救后,这对——(引读)了不起的父与子无比幸福地拥抱在一起。(课件出示)

【体会儿子从父亲身上汲取的力量,达成目标3

学习本课的写作方法。

    以描写父亲的语句为凭借,体会通过动作、语言、外貌描写表现人物特点的方法。

    如:在混乱中,一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子,冲向他7岁的儿子的学校。(“冲”字,这个动作体现了这位父亲急切的心情,他迫切地希望孩子能够平安。)

如:这对了不起的父与子无比幸福地紧紧拥抱在一起。(“紧紧拥抱”这个动作体现了他们的激动、喜悦、幸福的心情。)

领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写,反映人物思想品质的表达方法。达成目标4

四、拓展巩固

1.师:这是一个多么感人的故事,这篇课文让我们明白了“爱,会使人坚定和勇敢;爱,会使人产生信赖和力量;爱,会创造奇迹”学习后,你有什么新的感受?

2.以小组为单位编排课本剧,要注意不同人的语气、语速和动作。

“拓展延伸”深化升华目标3。
  五、当堂达标:

    1.想象一下:在漆黑的瓦砾下,没有水,没有食物,没有爸爸妈妈,有的只是14个七岁的小伙伴,阿曼达和小伙伴们会说些什么、做些什么、想些什么呢?把你想到的写下来。

2.文中父亲他满脸----------血迹是对人物的什么描写,这样写有什么好处?
   

3.文中父亲与儿子的对话有什么特点?
   

4.心形: 地震中的父与子 爱 (信念) 了不起 文中最让你感动的是什么?你有何感想?
   

 

 

板书设计:

 

 


    了不起     

 

 

 



合作编辑者:王潇然
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