基于现象图析学的幼儿学习观念的实证研究
摘要
让学生学会学习已经成为教育的共识,教师只有使自己成为一个科学的学习者,而不是一个经验的学习者,才有可能高效率地指导学生的学习,成为学生学习的引导者、促进者或者帮助者,我们的教育改革才能成为教师自觉自省的行为。本研究通过访谈调查,发现我国教师对学习概念及理论的了解多处于破碎、浅显甚至是经验化、大众化的水平,这是制约其教学效率提升和专业素质发展的关键因素。一个合格的教师应该是具有丰富的学习理论知识和实践经验的教师,理解儿童的学习应成为教师教育的核心。
关键词: 现象图析学幼儿学习观念实证研究
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让学生学会学习已经成为教育的共识,教师只有使自己成为一个科学的学习者,而不是一个经验的学习者,才有可能高效率地指导学生的学习,成为学生学习的引导者、促进者或者帮助者,我们的教育改革才能成为教师自觉自省的行为。本研究通过访谈调查,发现我国教师对学习概念及理论的了解多处于破碎、浅显甚至是经验化、大众化的水平,这是制约其教学效率提升和专业素质发展的关键因素。一个合格的教师应该是具有丰富的学习理论知识和实践经验的教师,理解儿童的学习应成为教师教育的核心。

合作编辑者:张翔升
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