世界的语言与宗教
摘要
世界上使用汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的国家和地区; 世界三大宗教及其分布地区。 形成世界主要语言和宗教分布的空间观念。
关键词:语言宗教
目录

3.3世界的语言和宗教 (总第15课时)

 

地理

备课教师

 彭仙兰

授课时间

 11    11    2

教学内容

3.3世界的语言和宗教

教学目标

     知识与能力:

运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、 西班牙语、阿拉伯语的主要分布区;

       说出世界三大宗教极其分布地区。

        举例说出不同的国家和地区存在着不同的宗教信仰和文化传统。

        通过读图分析,培养学生的识图、析图能力、分析推理能力和解决问题的能力。

过程与方法:

通过引导学生收集资料、运用图表、分析解决问题得出结论,注重培养学生的合作学习、自主探究的能力。

情感、态度、价值观:

1、通过学习,培养学生热爱祖国语言,尊重其他语言。2、使学生正确对待宗教信仰的差别,树立无神论的观念。

教学重难点

     教学重点:

世界上使用汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的国家和地区;

      世界三大宗教及其分布地区。

教学难点:形成世界主要语言和宗教分布的空间观念。

教学方法与手段

 以学生活动为主,培养学生读图、析图以及合作探究能力。

教学准备

多媒体课件 

教学内容

教师活动

学生活动

 一、世界的语言

 

 

 

 

 

 

 

二、世界三大宗教

 

 导入新课:

    同学们,随着我国经济文化的快速发展,我们与世界各国的交往越来越频繁。为了加强与世界各国的友好往来,我们有必要了解一些世界的语言和宗教的有关知识。

设计意图:直接导入新课。

一、世界的语言

    教师启发:同学们想一想,我们现在正在使用的是什么语言?除了我们使用的语言外,你能说出世界上还有其他什么语言吗?

活动一:

    指导学生阅读课本P731自然段,P744.12“不同的语言文字和阅读材料世界语言知多少。独立完成下列问题:

    世界大约有多少种语言?

 6种语言是世界上最主要的语言,也是联合国的工作语言?

    哪种语言是世界上使用人数最多的语言?

    哪种语言是世界上使用较广的语言,也是国际上通用的语言?

    过渡:这些语言都分布在世界哪些地方?请在图上找到。

活动二:

学生分组读世界主要语言的分布图,完成课后活动题表格。

设计意图:培养学生读图能力和小组合作能力。

二、世界三大宗教

    教师:前面我们了解了世界六种主要语言,那么世界上不同语言的人们的宗教信仰有何差异呢?下面我们学习世界三大宗教。

活动一:交流自己搜集的关于宗教的各种资料,初步了解宗教的有关知识。

    教师通过课件提供有关三大宗教的文字和图片资料补充。

    教师:宗教是一种社会历史现象,是人们的一种精神寄托,它对人们的生活以及许多国家的历史、文化都有深刻地影响。我们对信徒们都应该十分尊重。你能说出三大宗教的不同吗?你信仰宗教吗?你周围有信仰宗教的人吗?

通过各种活动,让学生了解宗教的产生、影响及区别,尤其是三大宗教的特色建筑。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

学生活动:自由发言列举出知道的语言。

 

 

 

 

 

 

 

 

学生就上述问题以及他们所知道的其他语言,自由发言,相互交流。使学生拓宽和加深对这些问题的认识和了解。

 

 

学生看资料后讨论交流。

 

学生读世界三大宗教分布图找到其分布地区。

 

 

 

 

 

 

 

 

小结:宗教在发展过程中吸收了人类社会的各种文化、民俗、经济、哲理等诸多要素。所以,宗教发展到今天,不能简单地视为迷信,而应该看成是一种文化现象、社会现象。对信仰宗教的人不能歧视反对,而应尊重信教人的信仰自由,保护宗教。

 

 

板书设计

第3节      世界的语言与宗教

1、      世界的语言

二、世界的三大宗教

 

教学反思

    通过教学主学生知道 宗教是一种社会历史现象,是人们的一种精神寄托,它对人们的生活以及许多国家的历史、文化都有深刻地影响。我们对信徒们都应该十分尊重。

作业布置

导学案二、三、四题 

 

合作编辑者:彭仙兰
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