心肺复苏教案
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教案
关键词:心肺复苏教案
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心肺复苏教案

 

山西省第十一届职业技能大赛学前教育专业教师课堂技能大赛

课程名称

           《学前儿童卫生与保健》

课题名称

             急救术——心肺复苏

    课程类型

                专业核心课

教材分析

《学前儿童卫生与保健》是北京师范大学出版社出版,由张兰香、潘秀萍主编,为“十二五”系列规划教材。本教材从学前教育专业高级应用型人才的职业需求出发,结合学科特性,引进理论和实践前沿,注重理论联系实际和学生分析问题、解决问题能力的培养,图文并茂,增加了学生学习的趣味性。

学前儿童常见意外的急救术是《学前儿童卫生与保健》教材的重要组成部分,幼儿园教师能否对幼儿发生的意外事故进行急救处理,将直接影响到幼儿的健康甚至生命安全。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:“教师应把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在头等重要的位置”,因而,在教育教学中,一定要掌握必要的急救术。

学情分析

从知识基础上分析:本课程的教学对象是学前教育专业一年级的学生,专业基础较为薄弱。经过前面一个阶段的学习,学生已经基本掌握学前儿童生理基础的相关理论知识,在此基础上进行急救术的学习,学生是可以把握关键点的。之前学生理论知识学习的比较多,缺乏实践经验,在操作的完整性上应该是有限的。

 

从学习动机上分析:由于本门课程与学生的生活密切相关,学生对这门课表现出较强的积极性和学习兴趣,特别是在实践操作方面能够与教师积极配合,能够形成较好的课堂氛围和师生关系,有助于教学开展。

 

思维导图

 

使用多媒体体 创设情境导入课题 讲授心肺复苏的相关知识

         

教师示范教学

            

学生操作


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总结、布置作业

 

 

 

展示心肺复苏环节 借助教学资源(多媒体、教学模型、视频)

教学目标

知识目标

1.了解心肺复苏的重要意义

2.掌握心肺复苏的操作步骤

能力目标

通过教学,学会单人徒手心肺复苏术

素质目标

培养学生保护自我、关爱他人的生命意识和服务社会的责任感

教学重点及难点

教学重点

心肺复苏术的操作步骤及注意事项

教学难点

心肺复苏术的操作步骤及注意事项

教学准备

多媒体、心肺复苏模型

教学方法

讲解、演示、实践操作

教学过程:

教学过程

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

图片导入

同学们好!现在开始上课。我们先来看一些图片。是什么原因导致他们突然就离开了喜爱他们的观众呢?一个共同的原因——心脏病。心脏病往往会导致人的猝死,我们称为心脏性猝死或心源性猝死。突发心脏病,若没有得到及时的心肺复苏或复苏失败,就会猝死。每年我国大约有54万人死于心脏猝死。当我们遇到这种情况时,救?不救?怎么救?确实是一个严峻的问题。特别是学前儿童由于好奇、好动,容易发生意外。因而掌握心肺复苏的急救术是非常必要的。

对心脏猝死的关注

通过多张图片,引出本节课的讲授内容,激发学生的学习兴趣。

讲授新课

一、心肺复苏的相关知识

心肺复苏是针对心脏、呼吸骤停者所采取的一系列急救措施,以恢复其心跳、呼吸和意识。

心肺复苏的适应范围是对于一些无意识、无呼吸、无心跳,同时胸壁无开放性损伤、肋骨无骨折、胸廓无畸形的患者。

    对猝死的急救,时间就是生命。

了解心肺复苏的基本概念、适应范围及急救的黄金时间

让学生了解心肺复苏的相关知识,为心肺复苏的急救做准备。

二、心肺复苏的操作程序

展示图片,并通过教师现场演示及学生操作等多种方式讲解心肺复苏:

第一阶段:判断评估:现场环境评估、判断意识、检查呼吸、检查颈动脉;

第二阶段:呼救与体位摆放:呼救、摆放复苏体位;

第三阶段:徒手心肺复苏:胸外按压(C)、开放气道(A)、人工呼吸(B)

具体操作:

(一)评估环境安全

(二)判断意识

(三)检查呼吸

(四)判断心跳

(五)呼救

(六)摆放复苏体位

(七)胸外心脏按压

   1.用力按压;

2.在坚硬的平面上;

3.按压方法

注意事项:

l 按压部位:胸部正中,乳头连线的中点,胸骨下半部

按压频率:每分钟至少100

按压深度:至少5厘米

按压与呼吸比:302。(单人操作)

每一次按压后都要让胸廓完全回弹恢复。

尽量避免按压停顿,控制中断按压的时间不超过5秒。

    快速按压和用力按压。              

(八)开放气道

    1.检查并清除口腔异物

2.打开气道的方法

(九)人工呼吸

口对口人工呼吸要点:

1.口完全包住患者口唇,防止漏气

2.吹气时捏鼻,呼气时松鼻

3.连续吹气2口,每次送气1秒,间隔2

4.吹气与呼气时间相等11

5.有效指征:以胸廓抬起为有效

6.潮气量500~600ml足够

7.未见明显的胸廓隆起时,重新

开放气道,再做一次人工呼吸。

(十)再次评估

进行5个胸外按压和吹气循环后,检查颈动脉搏动及自主呼吸情况。

心肺复苏的有效标志:

1.肢体出现无意识动作;

2.有知觉或出现呻吟;

3.面色转为红润;

4.双瞳孔缩小;

5.有自主呼吸和脉搏。

 

 

 

 

 

 

 

 

1.结合老师的讲授、操作演示,生动鲜明地掌握心肺复苏。

2.以小组为单位,进行操作练习,并进行演示。

 

 

 

 

 

 

 

 

1.通过教师操作,使学生更直观地看清操作手法并激发学生参与的积极性。

2.通过学生自己的操作练习,能更牢固的掌握操作手法。

 

三、CPR终止的条件

(一)伤病员已经恢复自主呼吸和心跳

(二)有专业医务人员接替抢救

(三)医务人员确定被救者已经死亡且抢救时间超过30分钟

 

认真聆听,引起重视

 

课程小结

课程小结

这节课我们学习了心肺复苏的相关知识及操作程序,重点是操作程序。

  

 

积极聆听讲授,回想本节课的主要内容,整理所学知识点。

总结本节课的主要内容,帮助学生明确本节课的学习重点以及应建立的情感态度观。

 

作业布置

1、理论作业:什么情况下需要进行心肺复苏

2、实践作业:以小组为单位,继续进行心肺复苏的操作并录制视频(单人操作、双人操作)

 

 

 

 

合作编辑者:牛丽萍
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