课题讨论稿
——课题讨论稿
摘要
课题讲座稿
关键词:课题讲座稿
目录

计算机

课题

C语言程序设计

年级学科

09级计算机专业《C语言程序设计》

教材出版社

高等教育出版社

教者

万延芝

单元章节

第三章 第2

教学时间

45分钟

教学目标

知识

技能

熟练掌握IF、IF-ELSE和选择嵌套结构的一般形式、流程图及执行过程。利用C语言提供的选择结构编写源编程,提高学生的编码能力,形成规范化的编程意识。

过程与

方法

本节创设一个分层次处理学生成绩的任务。使学生通过分析、编写和执行学生成绩程序的过程,学习并掌握C语言选择结构化程序编写的方法以及选择结构的应用技巧。

情感态度与价值观

通过本节学习,不仅可以提高学生的C语言程序设计的编程能力,激发学生今后在后序学习和应用C语言编写程序的热情;还可以规范他们的编程意识,增强自信心和成就感。

内容分析

3.2条件语句(IF语句)》一课是教材第三章第二节,内容为1课时,几乎所有的C语言程序都要用到该节知识,本书的重点内容本节是对本章前面几节内容的递进学习和综合运用,主要讲述了C语言选择结构的一般形式、流程图及执行过程。教学重点:掌握IF、IF-ELSE和选择嵌套结构的格式、功能。教学难点:三种选择结构的功能及应用。

学情分析

1学生已具备编写C语言程序的数据类型及基本语法规则的基本知识。

2面向学生就业岗位需求,培养学生编程的职业技能为导向,因此采用实例任务来驱动教学,让学生在探究完成任务或解决问题的过程中,激发学生求知欲望和学习兴趣。

3技校生学习主动性不是很强,因此在教学方法上要新颖,采用资源网站辅助教学、机房一体化教学、分组教学、讨论式教学等模式,互动性强,让学生在自主学习的氛围中体验学习的快乐。

教学准备

教学资源

【学生准备】准备一份本班的成绩单。

【教师准备】一体化计算机室,多媒体课件,准备火车站货运资费表、学生成绩单、银行利息计算单等资料,编写以上三个表单对应的C语言选择结构程序。

   教学过程(任务驱动式六步教学法)

【六步教学法之步骤一——情境感受创设任务

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

教师和一名学生模拟银行储蓄员工作情景。

幻灯片展示任务1:学生成绩等级分析程序;

任务2:银行利率计算程序。引出本节课题。

扮演银行储蓄员,运行编写好的选择结构程序处理储户需求。

展示课前准备各种表单。

提出问题:计算机程序应用无处不在,找出三个程序和表单共同点?条件选择。想成为编程高手的同学请跟我来吧!

一名学生扮演储户选择储种,完成储蓄过程

全班交流

回答问题

 

通过实例,进入情境,得出结论:本节课程学习的必要性和可行性,以此例做为本节任务,与学生产生共鸣,激发学生求知欲望和学习兴趣。

【六步教学法之步骤二——知识准备

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

1、单分支:语文句式:如果…………

C语言知识:IF(条件)语句体

2、      双分支:

语文句式:如果…………否则就……

C语言知识:IF(条件) 语句体

ELSE  语句体2

3、多分支

语文句式:如果条件1成立…………

           如果条件2成立…………

            ……

             否则就…… 

C语言知识:IF(条件1) 语句体1

ELSE IF(条件2) 语句体2

           ……

         ELSE 语句体N

启发式教学:语文句式中表达如果条件的句式有哪些?生活中表述条件的情况有哪些?

对比教学:课件展示,对比讲述三种条件语句格式功能等知识点。

思考搜索自己知识储备,分析解决问题,讨论,自由发言。

对比理解并识记新知。

回归生活与其它学科知识横向联系,学生易于接受,加深学生的新知的理解和记忆。

【六步教学法之步骤三——任务实施

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

任务1按要求编写程序实现以下功能。

1、输入一名学生成绩SCARE

SCARE60,则输出“PASS”

2、输入一名学生成绩SCARE

SCARE60,则输出“PASS”

否则输出“NO”

3、      输入一名学生成绩SCARE

SCARE90,则输出“A”

SCARE80,则输出“B”

SCARE70,则输出“C”

SCARE≥60,则输出“D”

否则输出“E”

通过本节讲授的知识点,分析任务1,找出IF语句的条件和语句体?如何完成任务1

演示课件,任务1的算法并编写相应程序。

思考讨论分析任务1

回答教师问题

配合教师完成任务1的程序设计

采取讨论启发式教学方式,师生共同讨论和分析并完成任务1,将知识准备中抽象的的知识点具体化,让学生初步体验新知,为下一步自己完成任务2打基础。

【六步教学法之步骤四——任务延伸

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

任务2按要求编写程序实现以下功能。根据整存整取定期存款时间求出银行利率。

个月--2.85%

个月--3.05%

12个月--3.25%

24个月--4.15%

36个月--4.75%

60个月--5.25%

 

引导学生分析任务2,找出条件和循环体,强调IF语句格式。

以小组为单位完成,同学们一展身手吧!

教师巡视指导,发现问题及时解决。

 

组内互助,以小组为单位,合作完成,互相学习,取长补短,自主学习,按要求编写源程序。运行程序,发现问题。分级演示汇报学习成果。

讨论式教学,学生分组完成任务2,及时练习,做到学多少消化多少,解决时间解决时间有限,教师难以兼顾所有学生的问题。学生再次体验IF语句的应用,巩固和检验新知掌握情况                       

【六步教学法之步骤五——总结知识点

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

板书设计


教师引导提问

幻灯片展示,再次强调本节知识点

学生总结本节所学知识点

讨论启发式教学,以学生为主导,再次明确和强化本节教学目标。

【六步教学法之步骤六——检查评价

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

学生自评表



教师评价表


帮助学生梳理知识,归纳总结。希望同学们认真、诚实的填写学生自我评价表并提交。教师填写教师评价表

展示两名学生填写情况。

按要求下载学生评价表,结合自己课堂掌握情况进行填写并提交。

评价表反映本节教学重点和难点,及时了解学生的课堂操作及知识掌握情况;教师评价表由教师填写并上传到教学网站,学生随时查询成绩改进不足。

 

网络资源

1充分利用网络资源。网站、QQ群等不同形式的网络教学方式并呈。1、搭建教学网站平台,教师通过网站展示学科的教案设计、课堂实践、教学后记、学科资源等。使学生在课堂上获得知识的基础上,进一步拓展知识面;2、即时交流工具主要是QQ群,师生在相互传播沟通的过程中,反思、互动。







 

 

 

 

 

 

 

 

教学反思

1任务驱动六步教学法 ——布置任务、知识准备、任务实施、任务延伸、总结知识点、总结评价。本节任务创设适当有效,教学从生活实例出发,教学素材的准备简单易得,激发学生学习欲望,使被动学习变为主动学习,提高了课堂教学效率;注重技能,学有所用,学生每人都做出作品,课堂的任务得以顺利完成。

2充分利用网络资源1搭建教学网站平台,教师通过网站展示学科的教案设计、课堂实践、教学后记、学科资源等。学生课后查询、复习巩固等,进一步拓展知识面;

3计算机房一体化教学  多媒体教室+机房一体化,理论课和实践课全部在机房,真正实现讲、学、练、考相结合的教学模式。即时交流工具主要是QQ群,师生交流互动,教师及时答疑解惑,实现最大限度的教学服务。

4需要增强反馈矫正次数,在课内组织学生多做练习,对不同层次、不同类型的学生都要照顾到,缩短课后练习,考试检查,下一轮教学调查的检测周期。

 

计算机

合作编辑者:sjay
注:如果您认为本课题还需进一步完善,欢迎您也来参与。您可以通过顶部的编辑课题按钮来开始编辑,如果您无法看到编辑课题按钮,说明您不具有编辑此课题的权限,此时建议您给课题创建者发私信
全部评论 (0-0条/共0条) 只看精华
课题信息
辛勤贡献榜
喜欢此课题的人还喜欢
    暂无信息
@世界大学城-版权所有