开满鲜花的小路
关键词:开满鲜花的小路
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城关三小集体备课(电子教案)教案

科目:语文    年级 1   上册   第(一)单元   单元课时量()

 

课 题:

3《开满鲜花的小路》

本单元第课时

第 1、2课时

主 备 人

姜砚辉

执教时间 :

执 教 人:

 姜砚辉、张海平、欧光妮、吴邈、熊云芬

教学内容

     开满鲜花的小路

教学目标

1、认识“邮、递”等16个生字。会写“邮、递”等9个字。利用加一加、减一减、联系生活实际等识字方法记忆生字。 

2、正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中,能读好每个角色的语气,注意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。 

3、能够结合生活实际结合图画理解“五颜六色”、“绚丽多彩”等词语的意思。 

4、能够通过“惊奇地”“奇怪地”等词语体会小动物们对开满鲜花的小路的喜爱之情。

教学重点

 

识记生字,分角色朗读课文

教学难点

 

识记生字,分角色朗读课文

课前准备

 

1.制作多媒体课件。(教师)

2.预习生字。 (学生)

 

教学课时

2教时

教学设计

教学过程

本节课我的教学观点:(教学时批注)

 第1课时

一、自读识字 

1、激趣导入 

师:同学们看到图上画了什么? 

这是一条什么样的小路呢?板书:开满鲜花的小路。 是呀,这真是一条开满鲜花的小路(板书课题),一起读。 

今天,我就要带大家走上这条开满鲜花的小路。这条开满鲜花的小路的来历还有着一个有趣的故事,让我们一起来欣赏吧! 

2、初读识字 

(1)你们想读一读这个故事吗? 

(2)那就请同学们借助拼音大声读课文,别忘了和生字娃娃打打招呼。注意读准字音,读通句子。 

3、学生朗读课文,自主学习。 

4、看到小朋友们这么用心地学习,我给大家设立了三关检查同学们的学习情况,大家有勇气闯过去吗? 

第一关:看生词娃娃们可高兴啦,忍不住先跳出来和大家见见面,(出示生字卡)让我们一起叫叫生字娃娃们的名儿吧。 全班齐读生词。 

5、师:大家真棒,第二关等着大家呢?快来看生字娃娃们也跑出来了,让我们开火车读一读吧。

(1)开火车读生字。 

(2)请个别同学试读。 

 6、第三关:下面它们脱掉了拼音小帽,变了样儿,你还能认出它们吗?(课件出示去掉拼音的生字) 

(1)指名学生当小老师领读。 

(2)开火车读一个组一个词,进行检查过关。   

7、师:生字娃娃很高兴和大家交朋友,不过,你们要想办法记住他们的样子才行。 

(1)生自由认读。 

(2)小组交流、全班交流识记字形的方法。(主要利用加一加、减一减、换一换、联系生活实际的方法引导识字,并出示词卡加强记忆。) 

(3)邮、递、裹、粒、懊、啊、猬、籽都可以运用熟字加偏旁识记。 

(4)堆、礼可以利用熟字换偏旁识记。   

(5)破、漏、局可以联系生活实际形象识记。   

8、检查读生字词。同桌互相读生字,画笑脸鼓励。 

二、品读领悟。 

1、生字、生词宝宝又跑回了课文中,让我们再来读读课文,大家思考一下: 

课件出示:课文中出现的动物有(     )、(     )、(     )、(     )和(     )。(训练学生说完整的话)  借机识记刺“猬”太太的“猬” 字,利用象形字图形变化课件进行记忆。 

2、这条开满鲜花的小路是什么时候出现的?为什么会在春天出现?这些鲜花是什么样子的?课文哪些自然段写了这些美丽的鲜花?找出相关的句子读一读。 (课件出示) 

(1)看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花,她惊奇地说:“这是谁在我家门前种的花?多美啊! 

(2)看到门前开着一大片五颜六色的鲜花,她奇怪地问:“这是谁在我家门前种的花?真美啊! 

(3)松鼠太太走出门,花香扑鼻,她看见门前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。 

3、品读。 

(1)见过开满鲜花的小路吗?是什么样子的?  (绚丽多彩的鲜花是指各种各样的花色彩灿烂美丽,形容色彩华丽,绚丽无比。) 

(2)课文中还有哪个词也是说明鲜花颜色多的?(五颜六色)小路上有五颜六色的花,你猜一猜有什么颜色的?  这么美的小路、这么美的鲜花,谁能美美地读一读?(读完请学生评价) 

(3)分角色朗读7—11自然段

4、谈话:同学们读得多好呀!这条开满鲜花的小路实在太美了。动物太太们赞不绝口,小动物们在小路上蹦啊跳啊。可是,这条开满鲜花的小路是怎么来的呢?怎么会开满鲜花呢?让我们带着这些疑问,下节课再来解决吧! 

三、拓展延伸  思考:这条开满鲜花的小路是怎么来的呢?怎么会开满鲜花呢?你能找到答案吗?试试看吧! 

 

第2课时

一、复习导入 

1、师:鼹鼠先生要到松鼠太太家做客,你们想和它一起去吗? (生:想!) 

2、走在这条开满鲜花的小路上,你们发现了什么? (指名认读生字) 

3、让我们再一次去闻闻路边花朵的芳香吧! (点击“花朵”出现生词) 学生开火车认读。 

4、让我们再一次去领略那条开满鲜花的小路的绚丽多彩、纷纺扑鼻吧。指导读通读顺,齐读。 

二、分角色朗读课文   

1、找出课文的7—11自然段,先自由读一读。 

2、分角色朗读(根据小班进行分角色) 

3、重点指导学生朗读描写鲜花美丽的句子,特别注意“多美啊!”“真美啊!”并想一想为什么不用同样的“多美啊”? 

(1)看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花,她惊奇地说:“这是谁在我家门前种的花?多美啊! 

(2)看到门前开着一大片五颜六色的鲜花,她奇怪地问:“这是谁在我家门前种的花?真美啊! 

(3)松鼠太太走出门,花香扑鼻,她看见门前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。 

三、探究:开满鲜花的小路是怎么来的?

 1、学生分小组自学。多媒体出示自学提示: 

(1)是谁给鼹鼠先生寄来了一个包裹? 

(2)这个包裹和开满鲜花的小路有什么关系? 

(3)为什么说长颈鹿大叔寄来的花籽是多么美好的礼物啊?

 2、小班内交流讨论,做好分工。 

3、请小班的同学汇报交流。

4、师小结。  是啊!花籽开出了绚丽多彩、五颜六色的花朵,这些花朵开在路边,供大家欣赏,多么美好!所以说长颈鹿大叔寄来的花籽是多么美好的礼物!同学们,有好的东西,我们要学会和大家一起分享。 

四、拓展延伸  课文中“美好的礼物”是指的长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的花籽。那生活中还有什么也是美好的礼物?大家一起说说吧! 

 

作业布置

 

1、抄写生字并组词。   

2、选择“绚丽多彩”或“五颜六色”任一个词写一句话。

3我也来写写“美好的礼物”。要注意交待清楚你的美好的礼物是什么?为什么说它美好呢?

   

 

板书设计:

教学反思

 

合作编辑者:张海平
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