九年级英语unit11集体备课
摘要
本单元的核心语言项目是“Ask for information politely”,话题是“Getting around”。从Section A的“Talking about your own city”, 到Section B的“Talk about the places in your city./ The tourists ask questions about your city”.
关键词:本单元以“Getting around” 为话题结合向他人礼貌询问信息的方法进一步学习问路和指路的表达方式培养学生获取、分析、处理和使用信息的能力
目录

编号:15    时间:12.16

主备:高婷   从备:王龙玉,宋娜,李华

Unit11 Could you please tell me where the restrooms are?

一、单元分析                                                                                       

本单元以“Getting around” 为话题,结合向他人礼貌询问信息的方法,进一步学习问路和指路的表达方式,培养学生获取、分析、处理和使用信息的能力,使他们能够准确辨认街道地图、描述地理位置、给他人指路或提供帮助;进一步学习表示事物特征的形容词,使他们能介绍各种社会场所的功能和优缺点。本单元拓展阅读部分在继续培养学生阅读技巧的同时,要求学生学习国内外指路时不同的习惯用语,从而了解中西方文化的差异,更好地进行人际交往。

本单元的核心语言项目是“Ask for information politely”,话题是“Getting around”。从Section A“Talking about your own city”, Section B“Talk about the places in your city./ The tourists ask questions about your city”. 再到拓展阅读中的”Could you please lend me your pen?”. 教材内容始终贯穿着礼貌问路、个人指路、提供帮助这一主线,为“Indirect questions”的学习创设了真实的情境。

二、学情分析                                                                       

本单元出现的语言材料,如关于方位场所的询问在七年级上册第四单元中已涉及,而且七年级下册第二单元的重点就是围绕问路和指路的语言项目展开的,用“Could you please …?”礼貌地提出请求也是八年级上册第十一单元的核心语言项目。学生经过两年多的英语学习,已经具备了较好的英语基础知识和听、说、读、写的能力;在自主、合作、探究方面的能力也有了一定的发展和提高。本单元的语言材料非常贴近学生生活,尤其中下层面的学生也会对所学内容产生浓厚的兴趣。问路和指路的交际用语能拓展学生解决生活实际问题的能力以及综合运用能力。礼貌用语的操练把课堂教学和学校德育教育很好地结合在一起,学生在学习语言的同时,又能深刻感受文明礼貌这一传统美德在生活中的广泛性和重要性。

三、教学目标

1.语言技能目标

  (1)能够礼貌地向他人询问信息,如:Can you please tell me where I can …? Do you know where I can …? Could you tell me how to …?

  (2)能够根据地图或实际地理位置,给他人指路或提供帮助,如:Sure. There’s a bank on the second floor. Take the escalator to the second floor and turn right.

  (3)能够运用适当的形容词来谈论各种场所的功能和优缺点,如:It’s very fascinating. Mr Tan makes the best noodles in town. They’re delicious.

2.语言知识目标

  (1)学习并掌握本单元重点词汇,如:safe, lend, park, wonder; 了解和部分掌握本单元认读词汇,如:drugstore, restroom, furniture, department, store, shampoo, advantage, disadvantage, exchange money, hang out, magic, fresh, block, oak, slide, clown, staff, alright, trouble, offend, hand in, etc.

  (2)熟练运用“Indirect question”, 如:Do you know where I can buy shampoo? Could you tell me how to get to the post office? Can you please tell me where I can get a dictionary?

  (3)熟练运用形容词来描述各类场所的性质和优缺点,如:The Fine Arts Museum is both beautiful and interesting. Put your wallet in a safe place.

3. 情感态度目标

  (1)学会礼貌地向他人请求帮忙并表示感谢,能在不同场合、不同对象的情况下使用得体的语言;

  (2)通过参与各种形式的课堂教学活动,体验用英语交流的成功和喜悦,激发学生英语的兴趣,树立学好英语的信心和决心;

  (3)通过PairworkGroupwork等活动和竞赛,培养团队合作精神。

4. 文化意识目标

    通过学习国内外指路时不同的习惯用语,了解中西方文化的差异,培养跨文化交际的能力;学会礼貌用语,尊重他人,建立良好的人际交往关系。

5. 学习策略目标

  (1)认知策略:养成预习和复习的良好习惯,在积极思考的同时做好记录、整理和归纳;

  (2)交际策略:在课内外英语学习活动中尽可能地用英语与他们交流,并结合所学知识,注意中外交际习俗的差异;

  (3)调控策略:在与教师和同学的交流中,发现问题,解决问题,积极探索适合自己的最佳学习。

四、重点难点

1. 教学重点

  (1)重点词汇:magic, fresh, lend, park, direct, order, wonder, lead, trouble;

  (2)重点句型:Do you know where I can …/ if there are …?

              Can you tell me where I can …?

              Could you please tell me how to …/ if there are …?

  (3)话题:Getting around.

2.教学难点

  (1)利用“Indirect questions”礼貌地向他人询问信息,并能根据实际地理位置,为他人提供最佳路线;

  (2)用所学的表示特征的形容词准确谈论某些场所的功能和优缺点。

五、课时安排

第一课时:Section A(1a-2c)

第二课时:Section A(3a-3b), Section B(1a-1b)

第三课时:Section A 4 Section B(2a-2c,4) Self-check 1-2

第四课时:Section B(3a-3c)

第五课时:Reading

                                                                                                         

 

合作编辑者:李华
注:如果您认为本课题还需进一步完善,欢迎您也来参与。您可以通过顶部的编辑课题按钮来开始编辑,如果您无法看到编辑课题按钮,说明您不具有编辑此课题的权限,此时建议您给课题创建者发私信
全部评论 (0-0条/共0条) 只看精华
@世界大学城-版权所有