承上启下的南北朝文化二
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承上启下的南北朝文化二
关键词:承上启下的南北朝文化二
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时间:12月10日                 序号:15                 主备人:王明芳

 

教学目标

 

1、 知识与能力

 

学习本课应掌握的基础知识主要有:王羲之的书法;顾恺之的绘画;云冈石窟和龙门石窟。通过对魏晋南北朝时期艺术成就的学习,培养学生的鉴赏能力。并通过适当拓展背景材料,开阔视野,培养学生的综合能力。

 

2、过程与方法

 

通过学习本课王羲之的书法、顾恺之的绘画以及云冈石窟、龙门石窟的雕塑艺术,培养学生的艺术修养和鉴赏能力,使他们能归纳其艺术特点。注重探究引导,培养学生自主学习的习惯。

 

3、情感态度与价值观

 

魏晋南北朝时期,我国艺术成果丰硕。通过对书法、绘画、石窟艺术的学习,提高学生对中国历史文化遗产的保护意识。石窟艺术是我国文化的精华,其成就值

 

教学重点:王羲之的书法、顾恺之的绘画、云冈石窟和龙门石窟。 教学难点:书法、绘画艺术。以学生现有的知识水平对书法、绘画的了解,鉴赏能力是参差不齐的;而历史教师对这部分的研究也不一定专业。 教学方法:三五X课堂教学策略   教学过程:

 

导入一:故事导入,导入新课:

 

王羲之的故事——贴对联或者“书成换白鹅”

 

    贴对联:因其字好,很多人欲求一副而不可得,故常在深更半夜去揭他家春联,他写了:“春风春雨春色,新年新岁新景。”可不料因为王羲之书法盖世,为时人所景仰,此联刚一贴出,即被人趁夜揭走。家人告诉王羲之后,王羲之也不生气,又提笔写了一副,让家人再贴出去。这副写的是:“莺啼北星,燕语南郊。”谁知天明一看,又被人揭走了。

 

可这天已是除夕,第二天就是大年初一,眼看左邻右舍家家户户门前都贴上了春联,惟独自己家门前空空落落,急得王夫人直催丈夫想个办法。王羲之想了想,微微一笑,又提笔写了一副,写完后,让家人先将对联剪去一截,把上半截先张贴于门上:“福无双至,祸不单行。”夜间果然又有人来偷揭。可在月色下一看,见这副对联写得太不吉利。尽管王羲之是书法名家,可也不能将这副充满凶险预言的对联取走张贴啊。来偷揭的人只好叹口气,又趁夜色溜走了。

 

初一早晨天刚亮,王羲之即亲自出门将昨天剪下的下半截分别贴好,此时已有不少人围观,大家一看,对联变成了“福无双至今朝至,祸不单行昨夜行。”众人看了,齐声喝彩,拍掌称妙。由此导入新课。  “书成换白鹅”:利用课本导入框内容。 导入二:温故检查,导入新课:

 

1、上一课我们学习的是魏晋南北朝的科技成就,哪位同学说一说这一时期有哪几位杰出的科学家?他们的主要贡献是什么? 2、取得这些突出成就的主要原因是什么?

魏晋南北朝是社会的动荡时期,统治阶级的封建桎梏相对削弱,加上北方劳动人民的大量南迁,促进了南北方经济的交流与发展,因而科技进步、异域文化发展、思想进一步解放。可概括为以下图示:

导入新课:

    三国两晋南北朝时期虽然在政治上长期处于分裂混战之中,但是由于北方民族的大融合,中外联系的加强和佛教的广泛传播,异域文化的渗入也必然要反映到人们的思想中来,艺术家用他们的所长反映着那段历史、记录着那段历史,同时,这段历史也孕育了这些艺术家。艺术方面取得了独特的成就,获得了新的发展。今天,我们一起来学习魏晋南北朝的艺术成就。 二、自主探究,合作交流:

 

探究一:大放光彩的书画艺术

(一)“书圣”王羲之

请四位同学到黑板临摹122页插图中的 “马”字的隶书、草书、行书、楷书字体,其他同学拿出已准备好的纸笔,在下面临摹,看看谁临摹得最好。加深对王羲之书法的认识和理解。

 

学生自主学习本目内容,阅读插图“王羲之和《兰亭序》”,思考回答: 1、哪位同学知道书法何时成为一门艺术的?    书法在东汉末年逐渐成为一门艺术。 2、回忆学过的内容,你能说一说汉字的演变过程吗?    汉字发展图表:甲骨文——金文——篆书(大篆——小篆)——隶书——楷书——草书、行书。 3、谁能为大家讲一讲王羲之的故事?你还知道王羲之其他的书法作品吗?听完这些故事,你来归纳一下王羲之具有哪些优秀品质? 王羲之为老太太画扇子、王羲之在酒杯中练字的故事等。 王羲之成名后有这样一个有趣的故事:一天,王羲之在东市见到一位卖扇子的老太婆,她的白纸扇子久久没有人买。王羲之同情老太婆,就在她的每把扇面上写六个字。老太婆着急地说:“新扇子都没有人要,你写上几个字,不就更没有人要了吗!”王羲之笑道:“你就说扇上的字是王右军写的,没人要我赔你。”老太婆如其言,结果发了笔财。第二天,她再去找王羲之写,王羲之不再写了。 也可让学生角色扮演表演剧本:王羲之故事短剧——题扇桥 学生进行角色分工并上台表演:导演1人,旁白1人,主要角色老婆婆、王羲之。(一座石桥上)
老婆婆:卖扇子喽,卖扇子喽。
       (叹气)唉,看样子今天又卖不出去了。
王羲之:(走上石桥,手摇折扇,后跟一小童。)
老婆婆:(老婆婆连忙上前。)这位先生,买把纸扇吧!
王羲之:我已经有一把了。(晃晃手中的折扇)
老婆婆:(叹气,正欲走开)
王羲之:老婆婆,您的纸扇不好卖吗?
老婆婆:是啊,今天又得喝稀粥了。
王羲之:这样吧,我在您的纸扇上写几个字,您再拿去卖,怎么样?
老婆婆:我这纸扇干干净净的都没人买,你写上字不就更卖不出去了吗?
王羲之:(微微一笑)您只要说是王右军的题字,必会有人来买。
       (将折扇递给小童)笔来!
(小童将蘸墨的毛笔递给王羲之)
(王羲之挥毫在白扇上写下“惠风和畅”几字,连写数把,交给老婆婆后下桥而去。)
老婆婆:真的有用吗?我来试试。
       (大声叫卖)卖纸扇喽,王右军题字的纸扇喽!
路人甲:王右军的题字?我看看。真是王右军的题字啊!我买一把。
路人乙:真的?我也要一把,不,我要两把!
(没多久,纸扇被抢购一空。)
老婆婆:(喜笑颜开)太好了!明天我再找王右军题字去!

 

旁白:从此,这座桥被称作“题扇桥”。     还有一个故事,说王妻每次给王羲之斟满酒,王羲之常看着酒杯发愣,不时用筷子蘸杯里的酒在桌面上画来画去,练习书法。渐渐地杯里的酒越来越浅了,桌上却布满酒痕。这事一传开,有人便称王羲之为“字疯子”。 其他的书法作品还有《黄庭经》、《乐毅论》等。 勤学苦练;专心致志,全力以赴。我们学习时也应有王羲之写书法的精神。 4、王羲之为什么被后人称作“书圣”?他最著名的代表作是什么? 正因为他有这些优秀的品质,使他成为东晋时期集书法之大成者,他也因此被后人尊称为“书圣”。“书圣”王羲之对隶书、楷书、行书、草书都很擅长。《兰亭序》。     5、请同学们仔细观察并用准备好的纸笔临摹两个“之”字,然后再任选其它两个,注意体味归纳他的字有何特点?可以用自己的话说或用古人的话说。     学生临摹字帖并回答:端秀清新、“飘若浮云,矫若惊龙”、“遒媚劲健,绝代更无”。

    全文以“之”字最多,计有20个字,这些“之”字,字字有特点,笔笔有新意,无一雷同,增加了《兰亭序》这一作品的丰富性和灵动感,就连王羲之自己也认为这是他一生中最得意的作品,历代书法家也认为是行书的绝代佳作,称之为“遒媚颈健,绝代更无”,《兰亭序》被誉为“天下第一行书”,为历代书法家所珍视。唐太宗非常喜欢王羲之的书法。《兰亭序》后被他搜入宫中,太宗死后,《兰亭序》随之葬于昭陵,后来陵墓被盗,《兰亭序》也不知下落。王羲之的妻子和7个儿子都爱好书法。尤其幼子王献之,能继承他的书法艺术,也是笔飞墨舞,人们尊称他为“小圣”把他父子合称为“二王”。

    6、在学生观察《兰亭序》插图时,猜想《兰亭序》是王羲之在什么情况下完成的?

 

据历史记载,公元353年三月初三,王羲之和诗人名流谢安、孙绰等41人聚会于山阴(今浙江绍兴)的兰亭。他们坐在水边,饮酒作诗,然后将这些诗集在一起,称为“兰亭集”,由王羲之写了一篇序言,就是著名的《兰亭序》。稿本用行书写成,写得极为自然潇洒,集中体现了他的端秀清新的书法特点。

自古书画不分家,魏晋南北时期书法艺术百花争艳,绘画艺术上也是俊才辈出,最著名的当推东晋的顾恺之。

(二)“三绝”顾恺之

 

    1、我们都知道画鬼容易画人难,他笔下的人物是何形象呢,请根据欣赏的两幅作品,归纳他的人物画有什么特点? 让我们欣赏他的代表作《女史箴图》和《洛神赋图》。这幅《女史箴图》画出了晋时宫廷妇女的日常生活。《洛神赋图》是根据曹植的《洛神赋》所作。 他笔下的人物,线条优美,活泼传神,富有个性。 2、当时人称他有“三绝”,为什么? 他不仅擅长绘画,文章和诗写的也好。对艺术非常精心,如醉如痴。因此,人们赞誉他有三绝, 即才绝、画绝、痴绝。 3、王羲之和顾恺之的性格中有哪些相似的地方?对我们学习上有什么启示?     他们从小就对书画艺术执着地追求,都有孜孜不倦、大智若愚、“难得糊涂”的特色,后来终成大器。     除《女史箴图》、《洛神赋》,他还创作了大量表现佛教内容的画。因为那时佛教盛行。唐朝诗人杜牧有一首诗形象的再现了佛教盛行的情况。谁能给大家背一下? 让学生背诵杜牧《江南春》。“四百八十寺”这个数字说明了什么? 佛教盛行。 为了宣传佛教,北朝统治者除建大量寺庙外,还令人劈山削崖,开凿石窟,塑造佛像,从而为我们留下了许多精湛辉煌的石窟艺术。 探究二:辉煌的石窟艺术 学生自主学习本目内容,并阅读插图《龙门石窟佛像》,思考回答: 1、十六国、南北朝统治者开凿了哪两个石窟?为什么建于这两个地方?(小组讨论并回答) 山西大同的云冈石窟和河南洛阳的龙门石窟。四世纪后期,鲜卑族建立北魏,定都平城,后来,北魏孝文帝迁都洛阳,大同和洛阳先后成为当时我国北方政治、经济、军事、文化、佛教的中心。 有的学生提出:“洞”和“窟”有什么区别?通过让观察两大石窟的图片,结合前知识,学生自己答出两者的区别在于:洞为天然而成,而窟为人工开凿;洞较深而窟较浅。     2、石窟中的佛像有什么特点? 其中佛像的特点是宏伟精巧,继承了秦汉以来造型艺术的传统风格,同时吸收了佛教艺术的优点。

三、拓展联系  提升方法

 

1.引导学生列表,完成下列内容 

类别

代表人物

朝代

代表作品

艺术

书法

王羲之

东晋

《兰亭序》

绘画

顾恺之

东晋

《女史箴图》《洛神赋图》

雕刻

 

 

南北朝

云冈石窟 龙门石窟

 

 

 

 

 

 

 

 

  2.总结一下,我们已经学过的中国古代科学技术,主要有:数学、医学、农学、建筑等;思想文化成就主要有:书法、绘画、雕刻等。

 

四、学史明智、感悟历史:

 

1.云冈石窟和龙门石窟均属北魏统治者为宣传佛教、加强统治而开凿,这些石窟还有现实意义吗?我们应怎样评价这种带宗教色彩的石窟?通过讨论,正确区分石窟的内容和艺术形式,形成正确认识。

 

    这些佛窟群的兴建是当时佛教广为流行的见证,也是封建统治者用以麻痹人民的手段。云冈石窟和龙门石窟是中国造型艺术和印度佛教艺术的融合,是中外艺术结合的结晶,是举世瞩目的艺术宝库,都是世界著名文化遗产。这些佛窟的雕塑和绘画是我国古代劳动人民用自己的血汗凝成的,正是千千万万劳动人民的生命和智慧,给我们中华民族的艺术宝库中增添了新的瑰宝,成为中国历史上优秀的文化遗产,在世界历史上也占有重要的位置。

 

2.当前旅游业兴旺,旅游景点的破坏严重,我们如何做才是一位合格的旅游者?

 

引导学生关注文化遗产的保护、树立文明旅游的意识。 四、自我测评、达标训练:用好《同步探究》题 

 

五、师生小结、反思巩固:

 

 你能归纳总结本课内容吗?引导学生谈收获、引导学生列表整理记忆等。

 

 

 

合作编辑者:王明芳
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